ENSINO DE GRAMÁTICA E ANÁLISE LINGUÍSTICA

163 ENSINO DE GRAMÁTICA E ANÁLISE LINGUÍSTICA Claudia de Souza Teixeira1 Resumo: Este artigo trata de diferentes abordagens no ensino de gramática e dá destaque à “análise linguística” (AL). Mostra que a prática de AL é essencial no ensino de língua portuguesa, pois capacita o aluno a compreender os usos dos recursos linguísticos e a utilizá-los nos diversos gêneros textuais. Palavras-chave: Ensino; Língua Portuguesa; Gramática; Análise Linguística; Gêneros Textuais Abstract: This article deals with different approaches in grammar teaching and gives emphasis on “linguistic analysis” (LA). Shows that the practice of LA is essential to Portuguese language teaching because enables the student to understand the uses of language resources and to use them in the various textual genres. Keywords: Teaching; Portuguese Language; Grammar; Linguistic Analysis; Textual Introdução Diante do baixo desempenho dos alunos brasileiros quanto à compreensão e produção textuais, evidenciado nas salas de aula e nas avaliações oficiais, é preciso reconhecer que a escola não tem cumprido com eficiência seu papel no desenvolvimento das habilidades linguísticas das crianças e jovens. Nesse quadro, cabe, em especial, ao professor de língua materna repensar as práticas pedagógicas e as abordagens adotadas até então e procurar meios de minimizar as dificuldades dos alunos. Com relação à leitura e à escrita, já está claro que se deve privilegiar, nas aulas, a prática de análise…

DEPARTAMENTO DE LÍNGUA E CULTURA PORTUGUESA O PERFIL LINGUÍSTICO E COMUNICATIVO DOS ALUNOS DA ESCOLA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES “GARCIA NETO” (LUANDA - ANGOLA) CONCEIÇÃO GARCIA NETO MESTRADO EM LÍNGUA E CULTURA PORTUGUESA ÁREA DE ESPECIALIZAÇÃO: METODOLOGIA DO ENSINO DO PORTUGUÊSLE/L2 LISBOA 2009 UNIVERSIDADE DE LISBOA FACULDADE DE LETRAS DEPARTAMENTO DE LÍNGUA E CULTURA PORTUGUESA O PERFIL LINGUÍSTICO E COMUNICATIVO DOS ALUNOS DA ESCOLA DE FORMAÇÃO DE…

Índice Apresentação 2 II. A Diversidade de Abordagem da Auditoria 3 2.1. O que é a auditoria? 5 2.2. 2.2. A visão do Tribunal Administrativo 5 III. III. Como São Aplicadas As Auditorias 6 3.1. 3.1. Brasil 6 3.2. 3.2. Portugal 6 3.3. O caso dos países africanos 6 3.4. 3.4. A urgência das auditorias nos países africanos de língua oficial portuguesa 7 IV. IV. Os…

inclusão. A Língua Brasileira de Sinais-LIBRAS utiliza uma modalidade gestual-visual que promove melhor compreensão da criança surda que não possui a modalidade oral-auditiva. Além desta característica gesto-visual, a LIBRAS também apresenta a estrutura gramatical, considerando gestos como objetos linguísticos de comunicação e um sistema de símbolos estruturados em códigos linguísticos capazes de serem visualizados e codificados para o futuro armazenamento da linguagem pela criança…

1 UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – UPE CAMPUS PETROLINA DEPARTAMENTO DE COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO SILVANA PEREIRA DA SILVA ENSINO DA GRAMÁTICA NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL PETROLINA 2012 2 SILVANA PEREIRA DA SILVA ENSINO DA GRAMÁTICA NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Monografia apresentada à Universidade de Pernambuco – Campus III Petrolina – como requisito parcial para obtenção em Língua Portuguesa e suas Literaturas. Orientadora: Doutora Rosana Ramos Henz. …

Gonçalves Pereira1 RESUMO Neste artigo serão expostos resultados sobre pesquisas bibliográficas acerca das variáveis que interferem na não aprendizagem da língua escrita dos alunos na etapa do letramento e apresentados comentários sobre as contribuições que essa linguagem traz para o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social dos alunos. Este artigo tem o objetivo de inserir os alunos e os professores no mundo letrado, onde eles possam a partir da escola ter contato com textos que…

domínio de duas ou mais línguas(bilinguismo/plurilinguismo) é inegável a tal ponto de constituir um fator de sucesso ou insucesso de integração no mundo do trabalho. Ora como lembra Pinto (2001:72), importa, antes de mais, saber “se os professores de línguas estrangeiras terão de preparar falantes[bilingues/plurilingues] que apresentem competências compatíveis com as dos verdadeiros bilingues” e ainda o que “se entende, finalmente, por bilingualismo/plurilinguismo?” A resposta a…

(CED) Licenciatura em Letras/Libras na Modalidade a Distância LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS II Ronice Muller de Quadros Aline Lemos Pizzio Patrícia Luiza Ferreira Rezende Florianópolis, janeiro de 2008 2 LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS II Tópicos de lingüística aplicados à Língua de Sinais: Sintaxe Textos obrigatórios para a análise deste conteúdo: QUADROS, R. M. de & KARNOPP, L. Língua de sinais brasileira: estudos lingüísticos. ArtMed. Porto Alegre. 2004 – Capítulo 4 Sintaxe é a área…

565 SINTAXE E SEMÂNTICA NA REFORMULAÇÃO DE ALGUMAS PRESCRIÇÕES GRAMATICAIS THE SYNTAX AND THE SEMANTICS IN THE REFORMULATION OF SOME GRAMMATICAL PRESCRIPTION Luizane Schneider1 RESUMO: A presente reflexão tem por objetivo apresentar algumas contribuições da Semântica na elucidação de algumas prescrições da Gramática Tradicional que por diversos motivos se mostram frágeis. Para tanto, utilizar-se-á autores como Gomes, Lopes, Ilari & Geraldi e Perini bem como exemplos que…

Brasil. No caso do estudante surdo, esse quadro acentua-se, devido a uma associação de fatores de ordem lingüística e experiencial, intrínsecos à língua gestual/visual. Estudos recentes comprovam um atraso no desenvolvimento cognitivo do surdo em relação às competências matemáticas, embora esses não apresentem dificuldades nos primeiros anos escolares com a representação do conceito de número. Diante desta realidade, apresentamos o design de uma interface que explora uma diversidade de…