Movimentos Sociais No Sec Xix E Xx

aproximadamente, nas duas primeiras décadas do séc. XX, precedendo o movimento modernista de 22. Na verdade, o Pré-Modernismo não corresponde a uma escola literária, mas sim a um confluir de escritores que, não correspondendo a nenhuma das estéticas de fins do século XIX, tiveram uma produção de impacto, apresentando novas vertentes estilísticas e/ou temáticas em nossa literatura. Serão citados nesse trabalho autores de grande influência e suas obras mais famosas. Os movimentos e como…

Práticas Supervisionadas Disciplina: Didática Etapa 1 Passo 2 Ano /época Marco histórico Didática (Definição) Pedagogia (Abrangência) Antes do século XX Revolução Francesa – O maior legado que a Revolução Francesa de 1789 deixou para a Educação foi que independentemente de sexo, religião, raça, nascimento ou situação social, devemos ter acesso à mesma educação. A partir de Comênio, no século XVII, que “ propôs um método único de ensinar tudo a todos”, a didática…

POLÍTICA SOCIAL KEYNESIANISMO-FORDISMO E A GENERALIZAÇÃO DA POLÍTICA SOCIAL - Behring e Boschetti – • Segunda metade do Séc. XIX até a Primeira Guerra Mundial: Expansão imperialista • Característica: grande expansão do capital, Controle do capital financeiro, imposição de modelos políticos, econômicos e civilizatórios, modos de vida e de pensar, e “justificadas” intervenções armadas. • Fatores que o geraram: evolução tecnológica, crescimento da produção, queda do preço…

• A filosofia nasce do “espanto ontológico” Gr- ontos + logoi = estudo do ser, do fundamento • 1- Platão (séc. IV a.C): “o estado da alma do filósofo é o espanto” (Teeteto) • 2- Aristóteles(séc. IV a III a.C) “foi pela admiração que os homens foram levados a filosofar” (Metafísica). Ministério da Educação e Cultura PROEXT 2013 Os primeiros filósofos Naturalistas ou cientistas da Natureza sec. VII a IV a.C princípio da natureza – Arché • • • Tales de Mileto- (625 a.C. a 547 a.C.) →…

adobe feito com junco fresco. | Esfinge do faraó Quéfren ( séc. XXVII a.C) Arte Greco-Romana | Arte dos períodos:Arcaico (sec. VII a V a.C.)- Os gregos começam a esculpir, em mármore, grandes figura de homens. Na arquitetura, as edificações que despertavam maior interesse são os templos. O que chamava mais atenção eram as colunas e os entablamentos que eram construídos segundo os modelos da ordem dórica ou da ordem jônica.Clássico (séc. V a IV a.C.)- A escultura apresenta…

Escola Secundária Alves Martins Arte Contemporânea Séc. XX Trabalho elaborado por: Ana Filipa Martins, nº2, 10ºU Ana Margarida, nº3, 10ºU Mafalda Rodrigues, nº16, 10ºU Sara Alves, nº27, 10ºU “A Arte de um povo é o reflexo autêntico da sua mentalidade” - Jawaharlal Nehru Índice 1- Introdução 2- Arte Séc. XX/XXI 2.1- Arte, Artista e Sociedade 3- Arte…

educacionais e legislação Até o séc. XVIII a educação estava ligada à igreja, isto é, o professor fala e o aluno reproduz. O ensino era catequético e a figura da autoridade e da hierarquia estava presente. A criança era vista como um adulto em miniatura. Já no séc. XIX os olhos do governo se voltam à educação e inicia-se à laicização e o governo percebe que “molda” a forma do povo. Nesta época surge o lema “escola para todos”. Que não passa de uma estratégia social do Estado (escola…

diferenças, mais aberto ao ser plural como possibilidades para a construção da cidadania. Nesse sentido segue como objetivos gerais e específicos os seguintes: -Compreender as características da sociedade atual, identificando às relações sociais e econômicas, os regimes políticos, as questões ambientais, comparando-as com as características de outros tempos e lugares; -Construir uma idéia clara dos acontecimentos e de sua sucessão no tempo; -Localizar os acontecimentos no tempo…

Direito Civil foram tradicionalmente aprisionadas em quatro grandes ramos, quais sejam, o Direito das Obrigações, o Direito das Coisas, o Direito de Família e o Direito das Sucessões. Assim está disposta a matéria nas grandes codificações dos sécs. XIX e XX, assim se a ensina nos cursos de Direito. Na verdade, procedendo a um corte epistemológico, descobre-se que o sustentáculo desses quatro grandes ramos é, tradicionalmente, a autonomia da vontade, a propriedade e a família. O Direito…

PROFESSORA: ROBERTA LUDMILA ALKIMIM JUSTIFICATIVA DA DISCIPLINA: Durante o século XIX e parte da primeira metade do século XX, a história narrativa e empírica foi à tônica das concepções historiográficas e dos estudos da área. Dentro dessa linha, duas preocupações básicas eram levantadas: a História dos povos deveria ser escrita como realmente aconteceu; as épocas e os indivíduos tratados deveriam ser vistos pelos olhos de seu próprio tempo, num grande esforço de objetividade. Essa concepção