Modelo De Monografia Sobre A Importancia Do Coordenador Pedagogico

RESOLUÇÃO CFP N.º 013/2007 Institui a Consolidação das Resoluções relativas ao Título Profissional de Especialista em Psicologia e dispõe sobre normas e procedimentos para seu registro. O CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA, no uso de suas atribuições legais e regimentais, que lhe são conferidas pela Lei nº 5.766, de 20 de dezembro de 1971, e; CONSIDERANDO o Art.11, do Capítulo IV, da Lei 5.766 de 20/12/1971, e o Art.43, do Capítulo VII, Seção I, do Decreto 79.822 de 17/06/1977, que…

WWW.DOWNGRATIS.COM Como Fazer uma Monografia (TCC) de Acordo com Todas as Normas da ABNT Uploader Guilherme MANUAL PARA ELABORAÇÃO DE MONOGRAFIAS LISTA DE ABREVIATURAS A Associação Brasileira de Normas Técnicas – ABNT, fixou a norma NBR-10522 em outubro de 1988 com o objetivo de uniformizar abreviaturas, em português, na redação de documentos em geral, especialmente monografias, conforme alguns exemplos apresentados no quadro a seguir: TERMOS ABREVIATURAS               

Quando nos referimos ao uso do computador na Educação, a idéia de que as novas tecnologias vêm substituir o professor já não possui a força de outrora e, mesmo onde tal mito se faz presente, justifica-se pela falta de informação e de esclarecimento sobre o assunto. A informática está entrando na educação pela necessidade de se transpor as fronteiras do educar convencional, pois tudo que se modernizou na educação até o advento da informática se tornou convencional, frente a esta nova…

INSTITUTO EDUCACIONAL DE MONTE ALTO Faculdade de Monte Alto MANUAL PARA A ELABORAÇÃO E A APRESENTAÇÃO DE MONOGRAFIAS DE CONCLUSÃO DE CURSO DE GRADUAÇÃO E ESPECIALIZAÇÃO MONTE ALTO, SP 2013 Instituto Educacional de Monte Alto Manual para a elaboração e apresentação de Monografias de Conclusão de Curso de Graduação e Especialização; elaboração Juliano de Jesus Lopes; Vanessa Terra Pereira. Monte Alto, 2011. 1. Trabalhos acadêmicos - Normalização INSTITUTO…

Quando nos referimos ao uso do computador na Educação, a idéia de que as novas tecnologias vêm substituir o professor já não possui a força de outrora e, mesmo onde tal mito se faz presente, justifica-se pela falta de informação e de esclarecimento sobre o assunto. A TECNOLOGIA está entrando na educação pela necessidade de se transpor as fronteiras do educar convencional, pois tudo que se modernizou na educação até o advento da TECNOLOGIA se tornou convencional, frente a esta nova forma…

estimulando a relação dialógica entre educadores e educandos. Essas exigências, pela complexidade de medidas que acarretam, implicam na elaboração de cuidadoso planejamento, expresso no campo educacional, em sua totalidade, no projeto político-pedagógico. Nele, criam-se horizontes, possibilidades e orientações a serem compartilhados entre professores, alunos, equipe técnica e todos os integrantes do processo. É uma ação coletiva, em que os atores interagem politicamente em função das…

der a ser, a conviver”, diz Sônia. Saber, fazer e ser: eis a tríade que deve nortear a formação do aluno na escola contemporânea. Se o discurso está afiado, sua prática é complexa. “A escola está saindo de um conceito de educação a caminho de outro modelo. Mas nem adianta querer voltar atrás, pois esse movimento não tem retorno”, afirma Mirza Laranja, 39 anos, diretora pedagógica do Colégio Augusto Laranja. O novo gera perda de controle e, como todo processo de mudança, causa…

......... Espacejamento............................................................................................. Paginação..................................................................................................... Formatação da monografia....................................................................... Estrutura básica......................................................................................... Formatação dos artigos...........................................

..............................................................................................4 1 TRABALHO FINAL DE CURSO..............................................................................................................5 1.1 Monografia...........................................................................................................................................5 2 ELABORAÇÃO DO PROJETO DE PESQUISA............................................................

FACULDADES COC DEPARTAMENTO DE ADMINISTRAÇÃO RIBEIRÃO PRETO DIRETRIZES PARA ELABORAÇÃO DE MONOGRAFIAS DAS FACULDADES COC Ribeirão Preto 2008 SUMÁRIO 1. APRESENTAÇÃO 4 2. DEFINIÇÃO DE MONOGRAFIA 5 3. ORIENTADOR 6 4. EXAME DE QUALIFICAÇÃO 8 5. DEPÓSITO 9 6. DEFESA 10 7. ESTRUTURA DO DOCUMENTO 11 7.1 Elementos Pré-Textuais 12 7.1.1 Capa 12 7.1.2 Folha de rosto 12 7.1.3 Ficha catalográfica 12 7.1.4 Folha do objetivo pretendido 13 7.1