Modelo De Artigo Ciêntífico Em Linguistica Textual

Santos de Araújo1 Francisca Walda Santos de Araújo2 Gleyson Cordeiro Lima3 RESUMO Este trabalho tem por objetivo, investigar o emprego da sinonímia como mecanismo de coesão lexical em textos argumentativos e mostrar as estruturas de uma produção textual focada na sinonímia, valor sinonímico e as diferenças denotativas ou conotativas de uma produção de texto. Em um determinado texto, verificar os sentidos das palavras e expressões destacadas, e substituí-las por outras que não alterem…

03 1. Introdução 04 2. A Produção de Texto na perspectiva tradicional 07 3. A Linguística Textual 10 3.1. Situação histórica 10 3.1.1. Análise Transfrástica

“Fazer um resumo, mas como?” Elisa Cristina Amorim Ferreira1 Universidade Federal de Campina Grande Introdução Os gêneros textuais são materializações linguísticas que apresentam características sociocomunicativas demonstradas por conteúdos, funções, composições, esferas, estilos e interlocutores específicos. Na esfera acadêmica, um dos gêneros mais solicitados, tanto por professores quanto por membros de comunidades científicas, é o resumo, que se apresenta em dois tipos distintos com…

etapa de um Projeto de Pesquisa executado no Programa de Pós-Graduação, Mestrado em Letras, da Universidade Federal da Grande Dourados. Palavras-chave: Interacionismo Sociodiscursivo; Formação Continuada de professores; Professor Reflexivo; Gêneros Textuais; Sequência didática. ABSTRACT: Relying on the epistemology of Interactionism Sociodiscursivo (BRONCKART, 2007 [1999], 2006) and engineering group Didactics of Languages at the University of Geneva (DOLZ; NOVERRAZ; SCHNEUWLY, 2004),…

Estratégias de leitura e gêneros textuais na formação do leitor crítico Eliane de Fátima Manenti Rangel – UNIFRA – Santa Maria-RS e.mail: elianerangel@unifra.br Resumo: É imprescindível o desenvolvimento do processo de leitura por meio de estratégias para que os alunos tornem-se leitores críticos e cidadãos atuantes. Desse modo, a presente comunicação tem por objetivo discutir alguns procedimentos que podem ser adotados pelos professores do ensino fundamental e médio, no sentido de…

UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL CAMPUS CERRO LARGO CURSO DE AGRONOMIA-BACHARELADO DISCIPLINA DE LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL I - 2014/l PROF. PABLO BERNED RESENHA DO LIVRO LINGUAGEM, ESCRITA E PODER DE MAURIZIO GNERRE ACADÊMICO: ADRIEL ALVES O livro Linguagen, Escrita e Poder do linguista antropológico Maurizio Gnerre em sua apresentação retrata um pouco o quadro deficitário da educação brasileira, e que se é preciso adotar um ponto de vista não convencional…

CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS NA FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DE LETRAS: um estudo sobre o uso de metáforas no discurso científico1 Karine Correia dos Santos de Oliveira2 Palavras-chave: metáfora; representações sociais; formação do professor. Resumo Este artigo busca, a partir de princípios orientados por uma perspectiva sociointeracionista do discurso (BAKHTIN, 1979) e com base nos estudos de Lakoff e Johnson (2002) sobre a metáfora, (i) refletir sobre as representações sociais…

Em caso de dúvidas, envie mensagem para o e-mail mfernandes@unigran.br Para ampliar o seu conhecimento, leia o artigo de Marcuschi (2002) que faz um paralelo entre tipos textuais e gêneros textuais e, a seguir, envie pelo portfólio exemplos de três gêneros textuais. Escolha gêneros diferentes dos mostrados na aula, explicando suas características. (VALOR:1.25) R: O gêneros textuais são diretamente ligados às práticas sociais,e são praticamente infinitos .exemplo Exemplo entrevista noticiosa?

HENDGES, Graciela H. Produção Textual na Universidade. São Paulo: Parábola Editorial, 2010, pp.27-49. Entre as experiências que Motta-Roth expõe em seu Currículo Lattes, está sua atuação como professora Associado 4 da Universidade Federal de Santa Maria, onde leciona desde 1984 e coordena o LABLER-Laboratório de Pesquisa e Ensino de Leitura e Redação. Ela é também bolsista de Produtividade em Pesquisa-Pesquisador 2 do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico e atua…

paradigma é uma especie de bolsa que contem os vários exemplos daquilo que pode ser utilizado. O paradigma é um modelo com várias hipóteses e nós escolhemos as várias hipóteses desse paradigma. É nesta atividade que passamos da palavra à frase. 3 Nós ouvimos um telemóvel. Na rapidez da construção desta frase, o quê que fazemos primeiro, escolhemos as palavras ou combinamo-las no modelo SVO? São simultâneas - nós escolhemos e combinamos quase simultaneamente. Análise e…