Edi ao 2014 2014 EducArte

com Carol Ferrony Mariani (pág 52) Bul l ying- À conversa com Cél io Dias (pag 58) Como combater (estratégias ) A opinião de quem percebe Ref erências (pag 64) Perspet iva hist órica e del imit ação concept ual André Dias ?Psicologia Educacional: uma ponte entre dois mundos??(Sprinthall & Sprinthall, 1993, p.3) Final idade: ?A principal f inal idade da Psicologia da Educação e da Psicologia Escolar ou do Ensino é utilizar e aplicar os conhecimentos dos princípios e métodos da Psicologia para a análise e para o estudo dos fenómenos educativos? (Coll, Gomez & Marí, 2000, p.17). Possui a tripl a f inal idade: >contribuir para a elaboração de uma teoria explicativa dos processos educativos (dimensão teórica ou explicativa); >elaborar modelos e programas de intervenção direcionados (dimensão tecnológica ou projetiva); >promover uma pratica educativa, mais eficaz e satisfatória, relacionada com as orientações teóricas que formula (dimensão técnica ou prática) (Coll, Marchesi, Palácios & cols., 2004) Objet o: A maioria dos autores considera o processo ensino-aprendizagem como o objeto fundamental desta ciência [importa considerar uma perspetiva de desenvolvimento global e integral dos indivíduos] (Barros & Barros, 1996). A Psicologia da Educação deve estruturar-se em torno do processo ensino-aprendizagem que serve de f io condut or para a definir como sistema coerente e organizado de conhecimentos (Beltrán, Moradela, Alcaniz, Calleja & Santiuste, 1990). O…

1 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ DEPARTAMENTO DE TEORIA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO A DEFICIÊNCIA VISUAL E A INCLUSÃO ESCOLAR: ENTRE NECESSIDADES E POSSIBILIDADES DAYSE HELENA S. M. FERREIRA MARINGÁ 2011 2 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ DEPARTAMENTO DE TEORIA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO A DEFICIÊNCIA VISUAL E A INCLUSÃO ESCOLAR: ENTRE…

acesso a elas. Sejam bem-vindos(as) ao componente curricular Estágio Supervisionado em Educação Infantil I. Estamos à sua disposição para crescermos juntos, fazendo valer o direito da criança pequena à educação de qualidade. Profa. Dra. Adelaide Alves Dias. A cartografia do componente curricular Estágio Supervisionado em Magistério da Educação Infantil I Pensado como eixo articulador dos saberes e práticas, o Estágio Supervisionado em Magistério da Educação Infantil I tem…

acesso a elas. Sejam bem-vindos(as) ao componente curricular Estágio Supervisionado em Educação Infantil I. Estamos à sua disposição para crescermos juntos, fazendo valer o direito da criança pequena à educação de qualidade. Profa. Dra. Adelaide Alves Dias. A cartografia do componente curricular Estágio Supervisionado em Magistério da Educação Infantil I Pensado como eixo articulador dos saberes e práticas, o Estágio Supervisionado em Magistério da Educação Infantil I tem…

CURSO 14 III. FUNDAMENTAÇÃO 16 III.a. Educação Especial: uma área multidisciplinar e multiparadigmática III. b. Educação Especial no Brasil: condicionantes históricos III.c. Formação em Educação Especial: condicionantes das políticas internacionais 16 18 19 III.d. Formação em Educação Especial: padrões de competências para professores iniciantes 24 III.e. Formação em Educação Especial: outros condicionantes do atual mercado de trabalho 30 IV. OBJETIVOS…

Ser Humano na Psicologia Social.......................................................11 1. O Processo Grupal........................................................................................................17 2. O Papel Social e seu Desempenho no Meio.................................................................21 3. Os Processos Psicossociais da Exclusão.......................................................................24 Capítulo II- A Inclusão Social Reduzindo as…

DEFICIÊNCIA AUDITIVA Deficiência auditiva (também conhecida como hipoacusia ou surdez) é a incapacidade parcial ou total de audição. Pode ser de nascença ou causada posteriormente por doenças. No passado, costumava-se achar que a surdez era acompanhada por algum tipo de déficit de inteligência. Entretanto, com a inclusão dos surdos no processo educativo, compreendeu-se que eles, em sua maioria, não tinham a possibilidade de desenvolver a inteligência em virtude dos poucos estímulos que…

................................................................................. 34 6.REFERÊNCIAS................................................................................ 35 7. APÊNDICES ................................................................................... 45 1 1. INTRODUÇÃO Estudos sobre pessoas com necessidades especiais estão cada vez mais presentes na sociedade, as abordagens estão cada vez mais amplas e, neste estudo, buscaremos focar a…

recursos humanos é a técnica, ou seja, é a combinação entre As partes e os mecanismos que o profissional utiliza e gestão de pessoas tem como objetivo a valorização dos profissionais. PALAVRAS-CHAVE: identificar, atrair, talentos, conhecimento, desenvolvimento, avaliar, competência, desempenho. SÃO JOSÉ DO RIO PRETO – SP ANO: 2013 FACULDADE ANHANGUERA DE SÃO JOSÉ DO RIO PRETO/SP. ATPS: GESTÃO DE DESEMPENHO Summary: The People management or human resource…

Bowlby verificaria logo a seguir em humanos, ou seja, os efeitos da privação materna na infância. Harlow constata que embora os filhotes estivessem em boas condições físicas, eles passavam a apresentar comportamentos anormais, tais como movimentos estereotipados e sucção obsessiva de partes do corpo, como dedos das mãos e dos pés (Van Der Horst; Van Der Veer, 2008; Van Der Horst; Leroy, Van Der Veer, 2008). Harlow (1958, 1961, 1963) também demonstra, por meio de modelos de macacos…