Projeto Multidisciplinar III

UNIVERSIDADE ANHANGUERA­ – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CAXIAS (MA) CURSO: PEDAGOGIA 5° PERÍODO DISCIPLINA: PROJETO MULTIDISCIPLINAR III PROFESSOR: Profa. Gilse T. Lazzari Perosa. NOME: Maria do Carmo Costa de Sousa RA: 419419 PROJETO MULTIDISCIPLINAR III CAXIAS – MA 2015 RESENHAS DOS TEXTOS INDICADOS A prática pedagógica por meio do desenvolvimento de projetos é uma forma de conceber a educação que envolvem o aluno, o professor os recursos disponíveis, inclusive as novas tecnologia, e todas as interações que se estabelecem nesse ambiente visando uma denominação de aprendizagem. Este ambiente dever ser criado para promover interações entre todos os seus elementos propiciando um desenvolvimento de uma autonomia sobre o aluno e a construção do saber e do conhecimento de distintas áreas. Deve –se por meio busca um grau de informações significativas para a melhor compreensão e resolução de uma determinada situação problemática. Tratando–se de uma nova cultura de aprendizagem que não se fará por reformas ou novos métodos e conteúdos definidos por especialista que pretendem impor melhoria ao sistema educacional vigente. Deve ter mudanças radical capaz de atender as demandas da sociedade, considerando as expectativas, potencializando a necessidade do aluno criando um espaço para o professor e aluno, tenha autonomia para desenvolver um processo de aprendizagem de forma cooperativa com trocas recíprocas uma equipe deve desenvolver, formular e…

Carandiru, do médico Drauzio Varella, onde ele narra suas experiências com a dura realidade dos presídios brasileiros em um trabalho de prevenção à AIDS realizado na Casa de Detenção. Aborda o cotidiano da extinta "Casa de Detenção", mais conhecida por Carandiru (por se localizar no bairro de mesmo nome na cidade de São Paulo), antes e durante o massacre ocorrido em 02 de outubro de 1992, em que 111 presos foram mortos. A história começa quandoDráuzio resolve fazer um trabalho de…

Paulo: Campus, 1999. 515 p. DARF, Richard L. Teoria e projetos das organizações. 6. ed. Tradução de Dalton Conde de Alencar. Rio de Janeiro: LTC, 1999 442 p. 20 Trabalhos acadêmicos (tcc, monografias, dissertações, teses) MORAES FILHO, Antonio Carlos Trindade de. Marca – uma abordagem contemporânea. 2003. 51 f. Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) Faculdade Ideal, 2003. SOARES NETO, Brivaldo Pinto. Administração pública municipal, através do ponto de vista gerencial,…

.. 48 3.3 Formas de ordenar o desenvolvimento de parágrafo.................................. 51 3.4 O texto dissertativo....................................................................................... 52 3.5 Critérios de avaliação usados no vestibular UNILASALLE.......................... 56 3.6 Textos acadêmicos....................................................................................... 57 3.6.1…

esmagadora maioria dos pobres é analfabeta e, portanto, não tem acesso às informações e às idéias que poderiam ajudá-los a escapar da pobreza. Distinguem-se, com freqüência, em raça, tribo ou religião, dos grupos ricos dominantes. Apresentam uma ligeira tendência a se constituir em mais mulheres que de homens, o que levou alguns analistas a falarem de uma "feminização da pobreza". § 2o. A carga que recai sobre as mulheres multiplica-se incessantemente. Paga-se a elas menos que aos…

papel definido. Na história de sua profissionalização, ao longo de toda a civilização, o educador foi sendo moldado a partir das necessidades da sociedade e do poder vigente, assim, sua autonomia foi roubada no que lhe refere a alienação de seus pensamentos, no intuito de sobrepor o poder das elites no sistema de classes. No que se remete a sua autonomia, foi sendo e até hoje é algo conquistado paulatinamente pela classe profissional, que se sente desmotivada e inferiorizada na sua…

são obtidos de levantamentos estatísticos, relatórios, pesquisas etc., em geral divulgados por fontes consideradas "fidedignas", ou seja, que gozam de credibilidade - por exemplo, os números do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), os índices da FGV (Faculdade Getúlio Vargas) etc. Do ponto de vista do poder persuasivo, esse é um tipo de argumento forte, uma vez que cria a impressão de realidade, o efeito de verdade (embora se saiba que números podem ser desmentidos por…

......................................................... 75 Aula 35. Concordância nominal (cont.).......................................................................... 77 Aula 36. Concordância nominal (cont.).......................................................................... 79 Aula 37. Nova ortografia portuguesa – acentuação gráfica............................................ 81 Aula 38. Nova ortografia portuguesa - uso do hífen…

específica da carreira. OBJETIVOS: Desenvolver no aluno competências para o uso da língua escrita e falada, as habilidades e estratégias de leitura e o uso de coerência e coesão nos textos escritos. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: CRONOGRAMA A) TRABALHANDO O TEXTO I – O USO DA LÍNGUA Língua, Linguagem e Variação Linguística A produção de textos Gramática de uso – Revisão ortográfica e acordo ortográfico B) TRABALHANDO O TEXTO II – A LEITURA Conceito de texto: textos verbais e não…

........................................................... 82 Aula 35. Concordância nominal (cont.) ......................................................................... 85 Aula 36. Concordância nominal (cont.) ......................................................................... 88 Aula 37. Nova ortografia portuguesa – acentuação gráfica ........................................... 91 Aula 38. Nova ortografia portuguesa - uso do hífen…