Tecnologia

TECNOLOGIA EM GESTÃO PÚBLICA CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Pólo de Apoio Presencial de Luziânia – Goiás * PANIFICADORA - STAR BAKERY SITUAÇÕES PROBLEMAS MATEMÁTICA OTILIO ANTUNES NETO RA 400739 LUZIÂNIA Setembro / 2012 * PANIFICADORA - STAR BAKERY SITUAÇÕES PROBLEMAS MATEMÁTICA Apresentação de uma microempresa fictícia, baseando-se nas situações-problemas propostas no roteiro de realização desta atividade prática supervisionada. Com o objetivo de aprendizagem da disciplina de Matemática no Curso de Tecnologia em Gestão Pública da Universidade Anhanguera, turma E 10 sob a orientação da Profa. Ivonete Melo de Carvalho. LUZIÂNIA Setembro/2012 Sumário Introdução 1 Criando a Microempresa 2 Resumo dos Princípios e Pontos do Plano de Negocio 2 Dados do Empreendimento 3 Missão e Visão da Empresa 3 Objetos de Produção 3 Enquadramentos Tributários 3 Estudos dos Clientes 4 Análises de mercado 4 Plano de Marketing 4 Preço 4 Estratégias promocionais 4 Estrutura da Comercialização 5 Localização do Negócio / Espaço e Equipamentos 5 Necessidades de Pessoal / Funcionários 6 Formas de Contratação e Piso Salarial 6 Justificativa da Viabilidade do Serviço Prestado 6 Seguindo algumas dicas para o sucesso do empreendimento 7 A Importância do Estudo das Funções de 1º Grau Associado a Questões da Matemática Financeira 7 Resolução de Exercícios 8 Aplicação de Exercícios na…

volume de informações, experiências, pesquisas etc. 2. Realização e apoio a eventos como o VII Encontro Paulista de Educação Matemática, realizado em junho/ 2004, na Universidade de São Paulo, o Fórum Estadual de Currículos de Matemática realizado em outubro/ 2004, na Universidade Federal de São Carlos e o I Seminário Paulista de História e Educação Matemática a ser realizado no Instituto de Matemática e Estatística em outubro/2005. O VII EPEM contou com aproximadamente 700 participantes…

discussão ainda mais interessante, que envolve diretamente o uso das novas tecnologias. Vários alunos que se propõem a resolver uma equação do segundo grau pela fórmula de Bhaskara, ao encontrarem o valor de delta igual a 29, por exemplo, refazem as suas contas para se certificarem que elas estão corretas! Isso não aconteceria se o valor encontrado fosse 36. Me parece claro que, se os alunos fossem encorajados a utilizar a calculadora nestes casos ou a fazer estimativas do valor da,…

Logaritmos Representação algébrica do logaritmo: log a x=b Onde a é a base, x é o logaritmando e b é o logaritmo. Para qualquer número real x>0; a>0. O log acima pode ser representado em forma de potência. log a x = b ⇒ x = a b Exemplo: Equações Definição: sentença matemática na qual aparece um sinal de igual e uma ou mais letras que representam números desconhecidos chamados de incógnitas.  A resposta de uma equação é chamada de raiz, ou de solução. Uma equação…

Filmadora sony SR 68 01 Bom 33 Fogão industrial com 04 bocas 01 Regular 34 Freezer horizontal de uma porta 01 Regular 35 Geladeira Brastemp 01 Bom 36 Gelágua esmaltec 01 Bom 37 Gravador britânia 01 Ruim 38 Impressora multifuncional 03 Bom 39 Kit de instrumentos musicais 01 Bom 40 Kit de livros de literatura infantil 01 Bom 41 Kit de material pedagógico de matemática 01 Bom 42 Lousa digital 01 Bom 43 Liquidificador 06 lt semsen 01 Bom 44…

muito carinho para o desenvolvimento dessa pesquisa. Aos professores Hermes Silva, Ademir Donizete Caldeira, Tadeu Oliver, Terezinha Oliver e Rosália Aragão pelas contribuições prestadas a esta pesquisa. Aos meus tios, Lurdes Maria e Joaquim Gomes, pela participação, dedicação e palavras de incentivo, principalmente nos momentos mais difíceis, vocês foram fundamentais. Ao professor Dr. Adilson Oliveira do Espírito Santo, pela orientação segura, pelos momentos de troca de…

literatura? Primeiramente, é salutar que retiremos o ranço da palavra literatura, ou seja, é costumeiro sentir um peso, um desgosto quando essa palavra é dita. Em sala de aula então significa sacrifício, dificuldade, atividade que gera antipatia. Esse contágio de relação da palavra literatura com algo desagradável, para inúmeras pessoas, foi provocado pela escola. Exatamente pelo uso inadequado da literatura em sala de aula. Em muitas aulas, para ocupar espaço de tempo ocioso,…

reescrito com Mnemˆonicos. . . . . . . . . Nota¸ca˜o para as instru¸co˜es. . . . . . . . . . . . . . Programa escrito sob nova nota¸ca˜o. . . . . . . . . . Dando nomes para os endere¸cos. . . . . . . . . . . . Programa reescrito com nomes para vari´aveis. . . . Duas outras vers˜oes do programa. . . . . . . . . . . Vers˜ao do programa escrito em Pascal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .…

reescrito com Mnemˆonicos. . . . . . . . . Nota¸ca˜o para as instru¸co˜es. . . . . . . . . . . . . . Programa escrito sob nova nota¸ca˜o. . . . . . . . . . Dando nomes para os endere¸cos. . . . . . . . . . . . Programa reescrito com nomes para vari´aveis. . . . Duas outras vers˜oes do programa. . . . . . . . . . . Vers˜ao do programa escrito em Pascal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .…

Como o contexto muda todos os dias, o sucesso anterior dificilmente será repetido no momento atual, se simplesmente repetir-se as ações da época. A longa experiência anterior deixa de ser sinônimo de segurança e passa a representar vulnerabilidade por obsoletismo; deixa de ser evidência de estabilidade e bom senso do candidato para ser visto como insegurança pessoal ou reduzido grau de ousadia. Enfim, o que antes era o quesito mais representativo de garantia de sucesso, veio a se…