Estudante

referência: LUDKE, Menga. O professor, seu saber e sua pesquisa. Educação & Sociedade, ano XXII, n. 74 , abril/2001, p. 77-96. O texto analisado é resultado de estudo sobre o saber docente e pesquisa docente e reflexões oferecidas pela literatura disponível atualmente sobre o tema. Focaliza a ideia de professor-pesquisador e o tipo de pesquisa empreendida por este professor, bem como estabelece comparações entre este tipo de pesquisa e a pesquisa acadêmica. No texto a autora ressalta que no grupo profissional há um reservatório cultural que é compartilhado pelos professores. Este reservatório permite a integração de cada indivíduo ao mesmo tempo em que se torna gerador da identidade grupal. É neste contato constante que se desenvolve a socialização do indivíduo, que por sua vez dá conta da integração ao grupo profissional. Ela aponta que o reconhecimento da pesquisa na formação docente está acontecendo de maneira cada vez mais clara e destaca a complicada relação entre a produção de pesquisa, pelos pesquisadores, e o trabalho do professor em seu dia-a-dia. Enfatiza que a formação do professor/pesquisador e vice-versa, são questões que não se encontram bem equacionadas na área da educação, de modo geral, visto que a natureza da educação apresenta problemas de cunho epistemológico. No que se refere ao trabalho do professor e sua condição de pesquisador apresenta contribuições relevantes quando aponta que o professor da educação básica, apesar de relatar que faz…

O PROFESSOR E A PESQUISA: A RELAÇÃO ENTRE TEORIA E PRATICA FERREIRA, Alessandro Vicente1 (FARESC) WOITIKIV, Fabiane2 (FARESC) BINI, Fernanda3 (FARESC) FRAINER, Karina4 (FARESC) CHARNESK, Maite5 (FARESC) Resumo: Este trabalho tem por objetivo fazer uma reflexão sobre teoria e prática, ver o que os pesquisadores falam sobre isso e mostrar o que os atuantes da área da educação pensam sobre isso; também foi realizada uma pesquisa de campo em alguns colégios em que professores…

Menga Lüdke, Giseli Barreto da Cruz e Luiz Alberto Boing A pesquisa do professor da educação básica em questão Menga Lüdke Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Departamento de Educação Universidade Católica de Petropólis Giseli Barreto da Cruz Universidade Federal do Rio de Janeiro, Faculdade de Educação Luiz Alberto Boing Centro Pedagógico Pedro Arrupe Focalizando o estudo A possibilidade de um professor de escola de educação básica realizar pesquisa é…

PESQUISA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: REFLEXÕES SOBRE A INICIAÇÃO À PESQUISA NO CURSO DE PEDAGOGIA ROSA, Sanny Silva da∗ – Universidade São Marcos CARDIERI, Elisabete – USCS TAURINO, Maria do Socorro – Universidade São Marcos GT-08: Formação de Professores A formação de educadores tem suscitado, nas últimas décadas, inúmeros questionamentos e investigações sobre os percursos e procedimentos que contribuam para uma formação consistente ao exercício docente…

Semelhanças estão explicitas no tocante ao conhecimento (saber) de como realizar uma pesquisa com qualidade e eficiência nos em diversos seguimentos da sociedade. - As Diferenças na narração do texto 1 refere-se ao uma pesquisa do profissional da área de educação (docente). e quanto a narração do texto 2 refere-se a uma metodologia na realização da pesquisa com a discrição de todas as etapas previstas para a conclusão da pesquisa. 2 Etapa 2 - Texto 1 –…

educação . Fazer uma analise das diferenças/semelhanças da educação formal no período da ditadura e na atualidade. Problema de pesquisa Como se deu o retorno a educação formal de um aluno que vivenciou o período ditatorial? Objetivo Compreender as diferenças/semelhanças da educação formal no período ditatorial e na atualidade. Metodologia A pesquisa estudada é qualitativa. Segundo LUDKE; MENGA (2012) é composta por cinco características: 1. A pesquisa qualitativa tem o ambiente…

Bibliografia Básica: LUDKE, Menga. O professor, seu saber e sua pesquisa. In: Educação & Sociedade, ano XXII, nº 74, Abril/2001 Questões: 1. Segundo L. Stenhouse, o professor, tal como o artista, “ensaia com diferentes materiais as melhores soluções para os problemas de criação” Analise esta metáfora, relacionando-a com a idéia do conhecimento tácito dos professores R: O autor L.Stenhouse afirma que o professor deveria experimentar em cada sala de aula, tal como num laboratório, as…

A Pesquisa Educacional como Elemento Fundamental no Processo de Ensino e Aprendizagem Liana dos Santos Pereira¹ “Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. Esses que fazeres se encontram num corpo do outro. Enquanto ensino continuo buscando, re-procurando. Ensino porque busco, porque indaguei, porque indago. Pesquiso para conhecer. O que ainda não conheço e comunicar ou anunciar a novidade”. (Paulo Freire, 1984) Neste ano de 2008, completamos onze anos da morte do…

Denise Pletsch. Dentre as várias maneiras de realizar uma pesquisa qualitativa em educação, o estudo de caso etnográfico vem ocupando lugar crescente. Trata-se de uma modalidade de pesquisa qualitativa que une características do ‘estudo de caso’ com a ‘etnografia’. Estudo de caso é o estudo exaustivo de um caso em particular (uma unidade), a fim de compreendê-lo enquanto instância singular, que, ao mesmo tempo em que possui dinamismo próprio, está inserida em uma realidade situada. O…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA A música na Educação Infantil Teresina – 2008 A música na educação infantil Projeto de pesquisa apresentado à Disciplina Prática e Pesquisa Educativa II, do Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia, do Centro de Ciências da Educação, da Universidade Federal do Piauí, como requisito parcial para a avaliação da disciplina…