Medidas Que Poderiam Ser Apontadas Para Facilitar O Conví

genetico, 73 Hibridacao, 73 Selecao sexual, 74 Selecao social, 74 LITERATURA RECOMENDADA, 74 · 4 Passado Cultural do Hornem, 76 4.1 Fases evolutivas do homem, 76 4.1.1 Pases de transformacoes da humanidade, 76 4.1.2 Ser humano adaptavel culturalmente, 76 4.2 Desenvolvimento biol6gico do homem, 77 4.3 Desenvolvimento cultural do homem, 77 4.3.1 0 tempo, 78 4.3.2 Evidencias f6sseis, 78 4.3.3 Manifestacoes culturais, 78 4.3.4…

da Cidadela reside numa dupla vi- vncia dsse sentido das coisas a vivncia do mistrio, que j participao, embora inefvel e a vivncia do problema, que ainda ausncia dolorosa. O sentido da vida aparece ao longo destas pginas como sentido do ser e o sentido do ser define-se pela superao no tem sentido tudo o que no ascensoH. Se queremos escutar as confidncias do autor, temos que ver aos poucos, pelo deslumbramento das imagens e das parbolas que entre- tecem as suas profundas intuies, os valres que

havia ossos empilhados e prontos a se reorganizarem em esqueletos vestidos de burel mal soasse para cada frade a trombeta de chamada. Mas a pupila de Nando não chegou a se apagar na meditação da morte porque foi ferida por um tom vermelho. Que podia ser? Que vermelho era aquele entre as cores sujas do ossuário? Sangue na caveira ilustre do frade à esquerda? Uma sangrenta marca de mão? Talvez uma das brincadeiras idiotas de Hosana. Mas o riso que chegou aos seus ouvidos foi outro. - Você…

crianças e jovens com deficiência possam E SI PE versal, paraEM inclusão SIN a escolar. SãoEeles: SI PE M PE E IN sua escola e partici-P N N acessar todos os espaços de S N M 1 - Direito à equidade, participação: todos os EE M SI SI NP SI EE SI devem ser desenhados de forma a não INP de todas as atividades escolares com seguEE EM par EM ambientes P EM S NP e maior independência possível, de PE PE M N SI N PE EM N EM E promovendo a sociali- rança, conforto PEE SI segregar ou excluir…