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eSISTEMA FAESA DE EDUCAÇÃO / FACULDADES INTEGRADAS SÃO PEDRO / INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO / CURSOS DE PEDAGOGIA e QUÍMICA / Disciplina SOCIOLOGIA / Prof.ª Edileuza Domingos Ferreira Quadro comparativo ─ síntese do pensamento de Comte, Durkheim, Marx e Weber COMTE Datas (nasc./ morte) Nacionalidade DURKHEIM 1858-1917 Francês Vida coletiva (RODRIGUES, p. 21); MARX 1818-1883 Alemão As relações de propriedade são a base das desigualdades sociais, na medida em que a divisão do trabalho possibilitou a existência de homens que trabalham para os outros, porque o fazem com os meios de outros; e de homens que não trabalham porque têm meios e podem fazer com que outros trabalhem para si (relações sociais de produção) (RODRIGUES, p. 39-40); WEBER 1864-1920 Alemão A sociedade não é apenas uma “coisa” exterior e coercitiva que determina o comportamento dos indivíduos, mas sim o resultado de uma enorme e inesgotável nuvem de interações sociais interindividuais (RODRIGUES, p. 59); Não é aquilo que pesa sobre os indivíduos, mas aquilo que se veicula entre eles (RODRIGUES, p. 59); O “todo” (a sociedade) que supostamente pesaria sobre as partes (os indivíduos) é literalmente incompreensível se for tratado como um todo, como uma coisa. Pois este todo reside na interação entre as partes e não é possível conhecer todas elas ao mesmo tempo, porque são muitas e porque se renovam a cada dia (RODRIGUES, p. 61); A sociedade não é um bloco, é uma teia (RODRIGUES, p. 61);…

– HISTÓRIA – UAB SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO ATIVIDADE DE APRENDIZAGEM Orientação: A partir da leitura atenta do caderno didático e da observação do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) responda às questões propostas: 1) Escreva sobre o pensamento de Comte em relação à Educação. O pensamento de Comte tinha forte aspecto empirista, por levar em conta apenas as fenômenos observáveis e considerar anticientíficos os estudos dos processos mentais do observador. Na educação, isso…

O DIREITO MODERNO EM DEBATE NA SOCIOLOGIA SILVA, Felipe Gonçalves; RODRIGUEZ, José Rodrigo (Org.). Manual de sociologia jurídica. São Paulo: Saraiva, 2013. Por Carlos Eduardo Freitas Sociólogo, Mestre em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN calfreitas@hotmail.com Embora quase sempre tenha aparecido como um tema “secundário” nos textos dos sociólogos clássicos, o Direito tem recebido atenção especial da Sociologia desde a sua formação…

MAX WEBER E A SOCIOLOGIA DA SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO Carlos Eduardo Sell1 Resumo Este artigo destaca a contribuição do sociólogo Max Weber para os estudos educacionais, destacando sua tipologia das formas de educação(educação carismática, especializada e humanística) e sua visão da evolução histórica das formas de educação, caracterizada como um progressivo processo de racionalização, na qual a educação assume cada vez mais um aspecto técnico. Abstract This article highlights the…

Plano de Ensino de 2014 1º semestre Parte superior do formulário Curso 4 100 - DIREITO Disciplina 9558 - SOCIOLOGIA Carga Horária Total 30 h Período: 1º Ementa Perspectiva histórica do desenvolvimento da sociologia como ciência, possibilitando a compreensão dos fundamentos das teorias sociológicas de: E. Durkheim, M. Weber e K. Marx. Introdução ao debate e dilemas teóricos centrais da Sociologia a partir da contribuição das principais matrizes clássicas e seus…

demonstre como cada uma dessas concepções encara a relação indivíduo-sociedade.) 4) Quais são os motivos que levaram weber a entender que o estudo do fenômeno da racionalidade era de fundamental importância para a compreensão do mundo moderno? R: Weber entendeu que o fenômeno da racionalidade era de fundamental importância para a compreensão do mundo moderno, definindo-o como fundamento principal do modo de vida da sociedade ocidental contemporânea. Essa racionalização, entendida…

Sociologia Trabalho de síntese: Sociologia da Educação VOLUMES DESTA COLEÇÃO 1 – Projeto educativo para uma educação libertadora Luis A. A. Pierr 2 – Conselhos de classes participativos Elias Nunes Gonzales 3 – Um processo dinâmico e democrático na escola Elias Nunes Gonzales e outros 4 – Sociologia da educação Paulo Meksenas MAX WEBER E A SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO CARLOS EDUARDO SELL¹ Resumo Este artigo destaca a contribuição do…

CRONOGRAMA – SOCIOLOGIA GERAL E JURÍDICA – 2015 UNIVERSIDADE DO VALE DO ITAJAÍ – CURSO DE DIREITO - TIJUCAS DISCIPLINA: SOCIOLOGIA GERAL E JURÍDICA PERÍODO: 1 PROFESSOR: EDGAR ANTONIO PIVA OBJETIVO GERAL: Conhecer os fundamentos históricos e teóricos da sociologia visando à compreensão da interação dialética entre o mundo jurídico e a sociedade contemporânea. EMENTA: HISTÓRIA DO PENSAMENTO SOCIOLÓGICO. SOCIOLOGIA…

2010 CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS FACULDADE: DE EDUCAÇÃO DISCIPLINA: SOCIOLOGIA GERAL CÓDIGO: 88021 NÚMERO DE HORAS SEMANAIS: PERÍODO: 1º TURNO: N / N DOCENTES: ARNALDO LEMOS FILHO – PEDRO ROCHA LEMOS 1. EMENTA: Discute a constituição histórica e a construção do objeto da sociologia, através dos clássicos - Durkheim, Weber, Marx e os seus conceitos fundamentais. Estuda as contribuições das teorias sociológicas para o fenômeno educativo 2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:…

Uva- Manhã Curso : Psicologia Disciplina: Sociologia Aluna: Adriana da Silva Corrêa Mat: 20071350390 Desenvolvimento da Sociologia *Diferenças entre sociologia francesa e alemã. *Estabelecer as diferenças entre as concepções de Auguste Comte e Durkhein. *Estabelecer as diferenças entre as concepções de Max Weber e Karl Max. Contexto Histórico da Sociologia Francesa e Alemã. A sociologia, ciência que tenta explicar a vida social, nasceu de uma mudança radical da…