Análise crítica do livro O MENINO MALUQUINHO

LIVRO: O MENINO MALUQUINHO. MACAPÁ 2015 FOLHA DE APROVAÇÃO ALESSANDRA MARIA DA SILVA BRITO DALVENIRA MATOS LIMA GESSICA MELO DE LIMA RÚBIA MACIEL GEORGIA TAYNARA NILMA ALMEIDA SILVA GOLDIENE FERNANDES DA SILVA CARMEM LUCIA DO NASCIMENTO SANTOS LECY ALMEIDA SILVA ANÁLISE CRÍTICA DO LIVRO: O MENINO MALUQUINHO. Trabalho apresentado como requisito para a disciplina de Pedagogia Interdisciplinar, para obtenção de nota parcial do curso de Licenciatura Plena em Pedagogia da Universidade Paulista, turma A305 noite II, sob a orientação da mediadora Tatiana Machado Avaliado por: ____________________________________________ Profª Tatiana Machado Nota:_____________ Data:____/____/_____ MACAPÁ 2015 O MENINO MALUQUINHO Era uma vez um menino maluquinho. Ele tinha o olho maior que a barriga, tinha fogo no rabo, tinha vento nos pés, umas pernas enormes (que davam para abraçar o mundo) e macaquinhos no sótão (embora nem soubesse o que significava macaquinhos no sótão). Ele era um menino impossível! A melhor coisa do mundo na casa do menino maluquinho era quando ele voltava da escola. A pasta e os livros chegavam sempre primeiro voando na frente. Um dia no fim de ano o menino maluquinho chegou em casa com uma bomba: "Mamãe, tou aí com uma bomba!" "Meu neto é um subversivo!" gritou o avô. "Ele vai matar o gato!" gritou a avó. "Tira esse negócio daí!" falou - de novo - a babá. Mas aí o menino explicou: "A bomba já explodiu, gente. Lá no colégio." "Esse menino é…

UNIVERSIDADE DO EXTREMO SUL CATARINENSE – UNESC PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO CURSO DE MESTRADO EM EDUCAÇÃO ROSÂNIA MARIA SILVANO BITTENCOURT MENINOS E MENINAS: UMA ANÁLISE DO MENINO MALUQUINHO, O FILME, SOB O OLHAR DO GÊNERO CRICIÚMA 2012 2 ROSÂNIA MARIA SILVANO BITTENCOURT MENINOS E MENINAS: UMA ANÁLISE DO MENINO MALUQUINHO, O FILME, SOB O OLHAR DO GÊNERO Dissertação apresentada como requisito parcial para obtenção do grau de Mestre em Educação no…

competência comunicativa dos estudantes. Utilizar diferentes linguagens e diferentes tipologias textuais. Interatuar com dados, argumentos, fatos e informações contidos em diferentes textos. Habilidades: • • • • • • • Interpretar textos orais a partir de histórias ouvidas e gravuras. Expressar-se oralmente com clareza e objetividade. Identificar aspectos sonoros da língua. Conhecer o alfabeto e a representação escrita de cada letra identificando-as na formação das…

charge, a do Menino Maluquinho, Ziraldo apresenta-nos uma situação corriqueira, onde o pai do Menino Maluquinho o pergunta como foi a seu dia na escola. Ele responde que brincou e sorriu muito, então o pai indaga; Mas o que você aprendeu? Ele responde: Só o tempo dirá. É uma conseqüência de uma vida escolar onde o aluno não entende os assuntos, ou mesmo não sabem o porquê de está estudando aquele assunto, qual a importância que o mesmo possui. Muitas vezes o educador esquece que o…

Gomes da Silva Andrade Sandra de Araújo Muniz Lopes TITULO DA MONOGRAFIA HISTÓRIA EM QUADRINHOS COMO FORMA DE EXPRESSÃO ARTÍSTICA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade de Educação e Ciências Humanas – UNIMES, como parte dos requisitos para obtenção do título de Licenciado em Artes Visuais, sob a orientação da (o) Profº Lizete NOME DO PÓLO DO GRUPO Santana 2011 RESUMO O presente trabalho é…

Introdução O Presente artigo tem como objetivo apresentar o surgimento e as características do gênero textual “charge”, e também como utilizar este rico recurso em sala de aula. A charge é um tipo de ilustração que tem por finalidade satirizar por meio de uma caricatura algum acontecimento da atualidade. O termo charge vem do francês charger que significa carga, exagero ou, até mesmo ataque violento (carga de cavalaria). É um cartum que satiriza um certo fato, como idéia,…

coesão relaciona-se com o modo como os componentes do universo textual conectam-se numa relação de dependência para a formação de urna sequência linear. Em outras palavras, a coesão diz respeito aos processos de seqüêncialização que asseguram urna ligação linguística entre os elementos da superfície textual. Coesão Referencial Pode ser caracterizada pela alta repetição do texto falado e é perceptível com facilidade isso acontece para facilitar o sentido da fala. Certos itens na língua…

história ser incrível se as imagens não forem bonitas, bem feitas e adequadas à obra. Sabe-se que os registros visuais são utilizados pelo ser humano desde a Pré-História, como forma de comunicação. Até surgir a fotografia, esses registros eram feitos por artistas que pintavam a sua interpretação de cenas e costumes do cotidiano. É importante ressaltar que a representação do artista retrata a sua visão pessoal do fato, por isso, essas obras não podem ser consideradas como verídicas. Nem…

educação, isto por que a maioria de nossos leitores não entender o sentido global do texto. O que se nota é que a maioria das pessoas apenas consegue fazer uma leitura superficial, não conseguem extrair dos textos outras informações adicionais. Isso se dá por não terem sidos habituados a uma prática de leitura utilizando técnicas precisas para o desenvolvimento das tais leituras com as suas devidas interpretações. Segundo o PCN de língua portuguesa (1998 p. 29), fala sobre a importância…

para melhor consolidar as habilidades dos discentes. As questões inseridas poderão ser trabalhadas do 6º ao 9º ano, considerando a complexidade de cada uma e o nível de desenvolvimento dos seus alunos. A organização das mesmas teve por base a sequência da matriz de referência SIMAVE/PROEB. Como o próprio nome diz, a matriz serve de referência para que, se necessário e de acordo com os resultados apresentados pelos alunos, os docentes revejam suas metodologias. Na verdade, a MATRIZ DE…