Fundamentos Teóricos Do Ensino Fundamental De 9 Anos

PROJETO PEDAGÓGICO E PROJETO DE ENSINO: um trabalho com os elementos constitutivos da prática pedagógica Maria da Glória Minguili1 Ana Maria Lombardi Daibem2 Unesp – Universidade Estadual Paulista Conquistamos um espaço de amizade e cumplicidade que se edificou no compromisso mútuo como trabalho. Se pelo sonho podemos preparar antecipadamente a vida, a preparamos com maior ou menor ousadia, com maior ou menor originalidade, porque somos capazes de imaginar. Maria Lúcia Torales…

PMMG: UMA ANÁLISE DA DISCIPLINA TIRO POLICIAL Belo Horizonte APM/CEG 2011 1 Vinicius Henrique Batista PERFIL PROFISSIOGRÁFICO DO POLICIAL MILITAR DA PMMG: UMA ANÁLISE DA DISCIPLINA TIRO POLICIAL Monografia apresentada ao Centro de Ensino de Graduação da Academia de Polícia Militar de Minas Gerais, como requisito parcial para conclusão do Curso de Formação de Oficiais. Orientador: Cap PM Edson Gonçalves Co-orientadora: Isabel Cristina Paiva M. Nazareth Belo…

Sistema de Ensino Presencial Conectado FLAVIANI SOUZA DA SILVA POLÍTICA SOCIAL NO BRASIL Teixeira de Freitas 2013 FLAVIANI SOUZA DA SILVA POLÍTICA SOCIAL NO BRASIL Produção Textual Interdisciplinar Individual apresentado ao Curso Serviço Social da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná. Prof. Paulo sérgio Aragão, Jossan Bastitute, Maria Lucimar, Clarice Kernkamp e Rodrigo M. Trigueiro.

elementos históricos da relação entre Psicologia e Educação no Brasil, enfatizando sua dimensão prática e teórica. Ou seja, apresenta a Psicologia Escolar e os fundamentos que subsidiam essa prática, assim como a produção intelectual decorrente. Ao mesmo tempo, discute os limites e dificuldades presentes nesse processo durante os últimos 20 anos, indicando a importância da área no cenário político social brasileiro e suas direções futuras. Palavras-chave: Psicologia Escolar; Psicologia…

internos. Portanto, para além das observações simples, eu fui escalado como assistente na Repartição do Ensino Técnico Profissional e Tecnologia, repartição esta que teve a sua origem na SDEJT no ano de 2009, tendo como as principais áreas de intervenção: a Investigação Científica; a Inovação Tecnológica; Transferência, Divulgação e Promoção de Ciência; Tecnologia de Informação e Comunicação e Ensino Técnico-Profissional. Esta repartição é regida pelo seguinte documento normativo a…

FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA Caderno de Prática © Ação Educacional Claretiana, 2012 – Batatais (SP) Trabalho realizado pelo Centro Universitário Claretiano de Batatais (SP) Curso: Graduação Disciplina: Fundamentos da Educação Inclusiva Versão: abr./2012 Caderno de Prática elaborado pelas Profa. Dra. Cristina Cinto Araujo Pedroso e Profa. Ms. Juliana Cardoso de Melo Rocha Este caderno é parte integrante da disciplina Fundamentos da Educação Inclusiva Todos os direitos…

Educação Física Disciplina: Voleibol UNIVERSIDADE SALGADO DE OLIVEIRA UNIVERSO – CAMPUS GOIÂNIA CURSO:EDUCAÇÃO FÍSICA APOSTILA – METODOLOGIA PARA O ENSINO DO VOLEIBOL INTRODUÇÃO Em metodologia para o ensino do voleibol, a intenção é fazer uma abordagem que atenda às especificidades do voleibol como esporte constituído de fundamentos e dinâmicas bem diferentes das atividades físicas naturais, sendo o voleibol uma atividade composta por várias habilidades motoras…

através de estudos teórico-práticos, da reflexão critica e da investigação, o planejamento, a implementação e avaliação das atividades educativas. Deverá possibilitar, também, ao campo da educação, a aplicação de conhecimentos filosóficos, antropológicos, históricos, políticos, linguísticos, sociológicos, entre outros, implicando dizer que ao egresso do curso de pedagogia, caberá trabalhar; com um repertório de informações e habilidades composto por pluralidade de conhecimentos teóricos…

Pedagogia de uma Universidade Pública no Estado de São Paulo e entrevista coletiva semi-estruturada. A pesquisa tem como fundamento os estudos de teóricos, tais como: Arroyo (2009); Saviani (2008); Moscovici (2007); Freitas (2002), dentre outros. Na análise dos dados identificamos três categorias: concepção de educação; concepção de pedagogo e o preparo para a profissão; articulação teórico-prática. Dos resultados obtidos, observamos que as falas dos sujeitos revelam as próprias…

O PENSAMENTO DO PROFESSOR: O TRABALHO COM PROBLEMAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS Sebastião Franco da Silva Professor da Universidade Potiguar Av. Nascimento de Castro, 1795, apto 202, Lagoa Nova, 59056-450 Natal/RN franco@eol.com.br Isauro Beltrán Núñez Departamento de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Campus Universitário s/n, Lagoa Nova, 59072-970 Natal/RN ppged_ufrn@globalmail.com.br Betânia Leite Ramalho Departamento de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do