Fundamentos Histórico Teórico Metodologico Do Serviço Soc

pobreza, entendida enquanto fenômeno estrutural, complexo, de natureza multidimensional, relativo, não podendo ser considerado como mera insuficiência de renda é também desigualdade na distribuição da riqueza socialmente produzida; é não acesso a serviços básicos; à informação; ao trabalho e a uma renda digna; é não a participação social e política. Maria Ozanira da Silva e Silva (2010) niciando a análise desta temática, gostaria de explicitar a concepção de pobreza que vem…

Jul./Dez. 1999 Curso de Serviço Social Universidade Estadual de Londrina EM REVISTA Publicação editada pela Editora da Universidade Estadual de Londrina Reitor Jackson Proença Testa Vice-Reitor Marcio José de Almeida Conselho Editorial Leonardo Prota (Presidente) Ivan Frederico Lupiano Dias José Eduardo de Siqueira José Vitor Jankevicius Lucia Sadayo Takahashi Mary Stela Müller Paulo Cesar Boni Ronaldo Baltar Publicação semestral do Departamento de Serviço Social Centro de…

Fundamento ético do serviço social Maria Lúcia Silva Barroco Professora de Ética Profissional – PUC/SP 1 Fundamentos éticos do Serviço Social Introdução Há cerca de duas décadas ocorre com a ética um fenômeno inédito: sua discussão, em geral restrita ao campo filosófico, amplia‐se para diferentes áreas do saber, incidindo em amplos setores da vida social. Ao invadir o espaço da cotidianidade, ocupando‐se em geral de prescrições moralistas, apresenta‐se como

fenomenológica-hermenêutica e que expressam uma preocupação em compreender e problematizar como os indivíduos vivenciam uma “experiência de sentir-se mal” e como atribuem significações a esta experiência. Esses estudos apresentam um conjunto de características teórico-metodológicas específicas que contrasta com os principais quadros de referência paradigmáticos que dominaram a história das ciências sociais em saúde. Com objetivo de identificar algumas das premissas básicas…

As dimensões ético-políticas e teórico-metodológicas no Serviço Social contemporâneo. Trajetória e desafios. ♣ Dra. Marilda Villela Iamamoto∗ . El tiempo Tiene color de noche De una noche quieta. ... Y el tiempo se ha dormido para siempre en su torre. Nos engañan Todos los relojes. El tiempo tiene ya horizontes (Lorca ♣♣ ) 1. Introdução Vivemos uma época de regressão de direitos e destruição do legado das conquistas históricas dos trabalhadores, em nome da defesa quase…

produto de uma discussão coletiva que envolveu todos os docentes e discentes do curso durante o ano de 2003 e parte de 2004. O Curso de Ciências Sociais da UFSCar tem sua origem no Núcleo de Ciências Sociais, então vinculado ao Departamento de Fundamentos Científicos e Filosóficos da Educação (DFCFE), que se transformou no Departamento de Ciências Sociais através da Portaria GR nº 463 de 06.11.1987. Na mesma época, passou a integrar também o Departamento de Ciências Sociais o Núcleo…

investigar a percepção sobre questões referentes à organização escolar junto a profissionais de uma instituição que desenvolve atividades educativas junto a pessoas com deficiência visual (cegas ou com baixa visão). Tendo em vista referenciais teórico-metodológicos alusivos aos estudos curriculares, o projeto político pedagógico e a realização de uma entrevista semiestruturada com a coordenadora pedagógica da instituição foram adotados como fontes de coleta de dados. A investigação do…

divisão entre capital e trabalho. Esse argumento normalmente implica que, com a institucionalização do conflito de classe, a noção de classe não mais se aplica. Este argumento confunde explicação histórica e explicação estrutural. O argumento histórico da institucionalização pode ser verdadeiro, mas isso não implica necessariamente que temos de aceitar o argumento estrutural. Pode ser que o conflito de classe industrial não mais domine os conflitos de classe. Aceitamos até a idéia de…

brings about; (5) the core relation, between technologies and competencies; and (6) the trends identified * Professora visitante da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). E-mail: raquel@uol.com.br. Educ. Soc., Campinas, vol. 25, n. 89, p. 1181-1201, Set./Dez. 2004 Disponível em Rev89_05DOSSIE.pmd 1181 7/12/2004, 14:21 1181 Tecnologia e educação: trabalho e formação docente in the present context: competency based…

flexibilidade quanto à orientação do ensino básico. A flexibilidade, se nos atentarmos ao contexto de segmentação social, é importante porque permite que as Escolas adaptem o cotidiano escolar de acordo com as demandas evidenciadas pelos sujeitos históricos que a compõe – tanto funcionários como alunos –, embora o teor dos referidos documentos possa ser problemático em certos sentidos, no que diz respeito, justamente, à flexibilização. Deste modo, com o objetivo de evitar equívocos…