Fundamentação Teorica Do Eja Anos Iniciais

5 2- Caracterização da escola................................................................................................ 7 3- Caracterização da turma e aspectos a serem observados............................................. 17 4- Fundamentação Teórica............................................................................................... 19 4.1- Considerações Finais.................................................................................................. 24 4.2-…

O uso de jogo no ensino da matemática na educação de jovens e adultos Caio Augusto Danubia Clementino Mariana Miranda Taís Da Mata Wenderson Da Mata RESUMO Este artigo visa mostrar a possibilidade de ensinar a matemática para turmas de EJA, através de jogos, sendo que a matemática há tempos é vista como uma disciplina muito difícil e desinteressante. Através deste artigo mostraremos que é possível aprender a matemática de forma divertida e estimulante. De acordo com Borin…

Alves Vieira +2004 (avó materna). Aylton Vieira Alves + 2007 (Tio materno) Gercina da Silva Rocha + 2008 (avó paterna) SAUDADES SIM, TRISTEZA NÃO! AGRADECIMENTOS Agradeço a Deus que ilumina todos os dias meus caminhos. Depois de três anos da minha graduação estou me especializando em Psicopedagogia pela UEG e Educação Física Escolar pela UFG, duas instituições conceituadas que colaboram para o desenvolvimento da pesquisa e da qualidade na atuação profissional. Para…

1 INTRODUÇÃO O presente estudo tem como enfoque principal a Educação de Jovens e Adultos (EJA), ou seja, o conjunto de processos de aprendizagens, formais ou não formais, graças aos quais as pessoas, cujo entorno social considera adultos, desenvolvem suas capacidades, enriquecem seus conhecimentos e melhoram suas competências técnicas ou profissionais ou as reorientam a fim de atender suas próprias necessidades e as da sociedade. A educação de adultos compre-ende a educação…

PRÁTICA. Naele Lucena 2012 Estágios: vivenciando a prática. Inicialmente escolhi realizar o meu estágio no 1º ano do ciclo na Escola Maria Dalva Gomes de Barros, pelo programa “Alfabetizar com sucesso” pertencente à Fundação Airton Senna e que objetiva acabar com a distorção idade-série nas series iniciais. No 1º ano do ciclo observei que o programa pede que o professor trabalhe com uma rotina que envolve diversos momentos, trabalhando a…

Projeto Interdisciplinar para aplicação com as turmas de Ensino de Jovens e Adultos (EJA), no turno noturno do Colégio Estadual Rômulo Galvão. Senhor do Bonfim, outubro de 2006. SUMÁRIO I - Apresentação 3 II - Justificativa 4 III – Objetivo geral 5 IV – Objetivos específicos 6 V – Fundamentação Teórica 7 VI – Metodologia 11 VII– Recursos 12 VIII –Avaliação 13 XIX –Cronograma de Atividades 14 X –Referências

de ensino oferecida pela escola é “ensino fundamental 1 e 2 , ensino médio e Eja Fun damental e Médio” atendendo , ao todo alunos, da seguinte maneira : Matutino: turmas de ensino fundamental I e ensino médio 7°ano do Ensino Fundamental ao 3° ano do ensino médio. Vespertino turmas de ensino fundamental I e II Ensino Fundamental dos anos iniciais, do 1° ao 7°ano. Noturno . turmas de EJA Ensino Fundamental e Ensino Médio A escola possui alunos. …

formação. Dessa forma, compreender a relação entre a prática pedagógica e as propostas de ensino da Rede Municipal de Vitória apresenta-se como um dos desafios que pretendemos ao investigar uma experiência vivenciada em sala de aula, numa turma de EJA, a fim de captar fragmentos de questões que permeiam a gestão escolar que, possivelmente, interferem no processo de ensino e de aprendizagem. Portanto, vimos neste trabalho, o grande desafio de contextualizar e refletir sobre essa vivência,…

2. DESENVOLVIMENTO 2.1. Fundamentação teórica dirigida aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental BullyingCada vez mais notícias sobre jovens que são torturados, humilhados e discriminados por colegas em ambientes escolares são vinculados através do jornal, televisão, internet, etc.., como combater esta violência que cada vez mais se alastra dentro das escolas, fatos como estes estão se tornando um grande desafio para os educadores, mas o mais assustador é que os mesmos atingem todas as classes

Centro de Ciências Sociais e Educação Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado Andréa Souza de Albuquerque A HORA PEDAGÓGICA E O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES DA EJA Belém – PA 2008 Andréa Souza de Albuquerque A Hora Pedagógica e o Desenvolvimento Profissional de Professores da EJA Dissertação apresentada como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação pelo Programa de Pós- Graduação em Educação da Universidade do Estado do Pará…