Fichamento Sobre O Ludico

“concreto”, mais preciso deste assunto. Ao formularmos perguntas ao tema a ao assunto proposto, estaremos construindo a sua problematização. (...) vale lembrar que uma maneira de facilitar este momento de impasse é a descrição do problema especulando sobre seu campo de observação em relação a algumas variáveis. (MINAYO, 1993) Entendemos que há uma processualidade na problematização, uma desnaturalização e desestabilização do que se concebia e conhecia para se lançar em campos novos,…

FICHAMENTO: CONTAR HISTÓRIAS UMA ARTE SEM IDADE COELHO BETTY: CONTAR HISTORIA UMA ARTE SEM IDADE: SÃO PAULO ÁTICA. 1996.78p. Antecedentes ou uma história contada na primeira pessoa. “A autora” faz uma breve viagem no tempo e conta com riqueza de detalhes (lembranças do primeiro dia em sala de aula como professora) “teorias que lhe foram ensinadas no ambiente escolar quando aluna pelos professores de didáticas”. A história contada a qual prende a atenção das crianças onde o silêncio só e

FICHAMENTO IV – O Psicodiagnóstico Interventivo sob o enfoque da Narrativa Bilbao, G. G. L., O Psicodiagnóstico Interventivo sob o Enfoque da Narrativa in Ancona-Lopez, S., Psicodiagnóstico Interventivo: Evolução de Uma Prática. Cap. III. P. 65-76 Nesse capitulo a autora nos mostra uma visão de psicodiagnóstico a partir do discurso. O discurso pode ser entendido como: um raciocínio, um processo de explicação, uma discussão que revela um conteúdo, entre outras definições. Levando a visão

UNILASSALE Disciplina: Metodologia da Pesquisa em Educação Professor: Gilberto Ferreira da Silva Aluno: Roberto Sanches Fichamento 4: Crítica da razão indolente: não atirem nos utopistas Referência Bibliográfica Completa: Santos, Boaventura de Souza, Crítica da razão indolente: contra o desperdício da experiência. São Paulo: Cortez, 2000. Boaventura Santos pretende descrever os termos da transição entre o paradigma dominante e o emergente, entre a regulação e a emancipação.…

INTRODUÇÃO A relevância da realização do presente projeto consistiu em conscientizar o corpo docente do Educandário Sossego da Mamãe e da Escolinha Comecinho de Vida, ambas particulares, do município de Cedro de São João/SE, sobre a importância da prática do lúdico em sala de aula, como uma modalidade prazerosa de se trabalhar nos anos iniciais do Ensino Fundamental, e, como processo de formação do discente quanto a sua motricidade e capacidade de percepção dos fatos que os…

O presente trabalho, que tem por objetivo principal demonstrar como as brincadeirassão atividades de estimulação capazes de contribuir para o desenvolvimento cognitivo, físico,social e emocional da criança em idade pré­escolar, visa levantar informações sobre o modocomo é vista a brincadeira no espaço da Educação Infantil. Assim como, verificar se o ato debrincar, como meio de desenvolvimentos de aprendizagem, é parte integrante do currículoescolar e do planejamento das aulas por parte…

Orientador: Prof. Ms. Fellipe Serpa. Irecê 2014 (...) trata-se de uma arte a tal ponto grandiosa e majestosa, a atuar tão intensamente sobre o que há de mais interior no homem, onde é compreendida com tal intensidade e perfeição, como se fosse uma linguagem totalmente comum, cuja clareza ultrapassa a do próprio mundo intuitivo; ... SCHOPENHAUER, Arthur, sobre a música. In: O mundo como representação. Os Pensadores. § 52, p. 103. SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO…

agentes sociais responsáveis pela transmissão e incorporação da cultura são os pais, os meios de comunicação o professor e a escola. Ao ingressarem na escola, as crianças já têm uma série de vivências motoras, mas nem sempre possuem conhecimentos sobre movimento, corpo e cultura corporal, assim a educação física escolar tem como seu maior objetivo vivenciar e explicar aos mesmos essas séries de vivências através de diferentes temas (Brasil, 1997). Segundo Almeida (2003), levando…

e sonhar... Brincar é uma necessidade, um impulso primário e gratuíto que nos impele desde pequenos a descobrir, conhecer, dominar e amar o mundo e a vida. Desta forma podemos dizer que o brincar é uma importante forma de comunicação que o ato lúdico possibilita efetivamente o processo de aprendizagem da criança, proporcionando um desenvolvimento integral nos aspectos físico, social, cultural, afetivo, emocional e cognitivo. Para tanto se faz necessário conscientizar os pais,…

Fichamento do Livro: Contar História Uma Arte Sem Idade SILVA, Coelho Betty Maria. Técnicas de como contar história: Contar história uma arte sem idade. 10 ed. São Paulo: Ática, 1999. Resumo A autora relembra seu magistério e sua primeira lição onde aprendeu que histórias e músicas são coisas que crianças gostam. (p.8) Sobre a forma de como é feito esse trabalho lúdico, conta que também possui segredos e técnicas. (p.9) Ela ainda afirma que a história faz todos sorrirem e assim a…