COSTUMES E HABITOS HOMEM E SOCIEDADE

BANCA EXAMINADORA: __________________________________________________ PROF ADENÍZIO JOSÉ FERREIRA RESUMO Cada tribo, nação ,país , tem sua cultura , seus habitos e costumes , até mesmo cada família tem sua rotina ,e hábitos diários , que contribuem para a cultura de seu país . Podemos perceber que a cultura de cada país, se baseam na história de seus princípios , de seus fundamentos históricos , tornando assim único, pois cada um tem seus iniciais baseados nas historias de suas fundações. Palavra-chave : Cultura Brasileira. SUMÁRIO INTRODUÇÃO ...................................................................................................................01 1)COSTUMES DO POVO BRASILEIRO ...........................................................................02 1.1 GASTRONOMIA ...................................................................................................02 1.2 ARTES ..................................................................................................................03 1.3 LITERATURA .......................................................................................................04 1.4 MÚSICAS .

esta obra conta com 331 páginas, o autor teve na sua vida vários títulos relacionado à educação onde se destacou como professor, educador, crítico literário, ensaísta e sociólogo. Com nacionalidade brasileira Azevedo nasceu em 1894, em São Gonçalo do Sapucaí, no estado de Minas Gerais, e faleceu em 1974, em São Paulo. Chegou ainda jovem em São Paulo onde frequentou o Curso de Ciências Jurídicas e Sociais da Faculdade de Direito. Aos vinte e um anos iniciou esta obra e no ano seguinte…

entendamos o conceito de Cultura utilizado na antropologia, nesse ponto de vista as culturas não são abordadas ou analisadas a partir de juízos de valor, ou em termos de superioridade e inferioridade, já que aqui nenhuma cultura é considerada su¬perior ou inferior a outra. Os pontos principais dessa visão considera que: a capacidade de produzir cultura é inerente ao ser humano e toda e qualquer sociedade possui cultura. Para trabalhar a complexidade da diversidade cultural brasileira,…

CAMARGO, Célia Reis. Os centros de documentação das universidades: tendências e perspectivas Célia Reis Camargo é professora-assistente da disciplina de História do Brasil – Faculdade de Ciencias e Letras – Campus de Assis – UNESP A autora tem por intenção neste texto expor seus comentários e considerações voltadas para a geração de informações e para a organização de fontes para a pesquisa: os centros de documentação e memória. Criados em muitas universidades brasileiras, já se…

Coordenador Pedagógico: Luiz Checchia Da Escola de Artes César Antônio Salví. Professora Elaine Catti Benedito Dança Livre – Escola de Artes César Antonio Salví Osasco 2013 A - Primeira pergunta/Que Escola Queremos? A Palavra: Uma Escola de Fé. Quero uma Escola de Artes, a frente do que está. Possibilitada, restaurada, organizada e bem equipada. Em que as necessidades, sejam alcançadas. Quero que toda a verba da escola da parte de dança seja bem esclarecida, todos…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS CENTRO DE ARTES DISCIPLINA DE FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO MUSICAL Ensaio sobre: As Fases da Educação Musical nas Escolas Brasileiras Mirian Cristina Maus Pelotas, 2012 Fases da Educação Musical nas Escolas Brasileiras Mirian Cristina Maus Resumo: ensaio resultante da leitura e reflexões sobre os textos designados para o módulo – Análise da educação musical no Brasil,…

Introdução O debate sobre o lazer na escola tornou-se um desafio diário. O problema justifica-se na necessidade de compreensão das abordagens e contextos em que o lazer é visto como fator oposto à produção. A escola como espaço privilegiado de debates, é, pela magnitude de comportar diversidades, uma ressonância de relações sociais assimétricas. Nesta perspectiva, consideramos oportuno levantar a discussão a respeito de uma prática do lazer no espaço escolar que esteja casada com…

de literatura para o Ensino Médio demonstra tendência no seguimento de determinados cânones, tanto em relação à escolha dos autores como das obras. O conceito de literatura e a classificação em gêneros literários são discutidos, mas sem aprofundamento. Apesar da intertextualidade apresentada, o conteúdo parte de uma seqüência periodológica, que contextualiza as obras historicamente, mas de modo estanque. Há criatividade na exposição de textos e nas propostas de trabalho,…

HISTÓRIAS, UMA ARTE MAIOR1 Celso Sisto Contar história pode ser uma sinfonia. Desde que nesta sinfonia, orquestrada com palavras, entrem todos os instrumentos: do sopro da respiração, ao metal da voz; do dedilhar do corpo, ao ribombar do olhar. Contar histórias pode ser uma opereta. Desde que nesse gênero cênico do conto, as partes embaladas pelo ritmo da fala se alternem com o que se narra com alma. Contar histórias pode ser uma dança coreográfica. Desde que nesta seqüência…

eu não teria chegado até aqui. À minha família, Carmen, Salvador e Daniel pelo apoio, amor, compreensão e atenção incondicionais. A Carmen pelas ricas e surreais discussões, por me incentivar a trilhar os caminhos da pesquisa, dos questionamentos, dos descobrimentos e do não conformismo com as regras prontas. E por me ajudar a pensar a arte, a educação e o comportamento humano de uma forma nova e fascinante para mim. Ao Prof. Jorge Caron por ter sido o primeiro a reconhecer a…