Etapa 5 Colegio Liceu Campinas

possível, mas não absoluto. Mesmo quando dominada pelo cristianismo, durante a Idade Média, a educação experimentou as vertentes idealista e realista, uma seguida da outra, de acordo com os postulados de Santo Agostinho (354-430) e de Tomás de Aquino (1224/5-1274). No século 14, a Europa havia se voltado de novo para o saber clássico. O feudalismo cedeu lugar a Estados nacionais, e as universidades, embora fiéis à teologia, passaram a dar atenção também ao conhecimento científico.…

possível, mas não absoluto. Mesmo quando dominada pelo cristianismo, durante a Idade Média, a educação experimentou as vertentes idealista e realista, uma seguida da outra, de acordo com os postulados de Santo Agostinho (354-430) e de Tomás de Aquino (1224/5-1274). No século 14, a Europa havia se voltado de novo para o saber clássico. O feudalismo cedeu lugar a Estados nacionais, e as universidades, embora fiéis à teologia, passaram a dar atenção também ao conhecimento científico.…

esmoreceram. Esse mestiço pachola teve influência grande e benéfica na minha vida. Desanuviou-me, atenuou aquela pusilanimidade, avizinhou-me da espécie humana. Ótimo professor. Acho, porém, que era um mau funcionário. O Estado não lhe pagava etapa e soldo para desviar-se dos colegas, sujos e ferozes, encher com lorotas as cabeças das crianças. Um anarquista. [pág. 103] Leitura A CHAVA-ME empoleirado no balcão, abrindo caixas e pacotes, examinando as miudezas da…

A arte da política: a história que vivi SUMARIO Agradecimentos 9 Introdução 11 1. Fortuna e alguma vírtú 31 2. Aprendendo na política 75 3. O Plano Real: da descrença ao apoio popular 137 4. No Planalto: desvendando a esfinge do poder 223 5. Pedras no caminho: as incertezas na economia 339 6. Dos obstáculos à herança bendita 389 7. A luta contínua para reordenar o Estado 445 8. A sociedade como protagonista 499 9. Estado e crescimento econômico 559 10. Política externa: o…

A arte da política: a história que vivi SUMARIO Agradecimentos 9 Introdução 11 1. Fortuna e alguma vírtú 31 2. Aprendendo na política 75 3. O Plano Real: da descrença ao apoio popular 137 4. No Planalto: desvendando a esfinge do poder 223 5. Pedras no caminho: as incertezas na economia 339 6. Dos obstáculos à herança bendita 389 7. A luta contínua para reordenar o Estado 445 8. A sociedade como protagonista 499 9. Estado e crescimento econômico 559 10. Política externa: o…

s/p; DESSUS, Conceitos, Consulta ao Banco de Dados; In, http://www.semarh.df.gov.br/DESSUS/DESSUS32.asp?pag=1, em 18/08/2003 3 3 instrução, à cultura e à informação, bem como ainda o acesso à saúde, à habitação, à alimentação e ao meio ambiente.5 O desenvolvimento sustentável corresponde ao “tipo de desenvolvimento capaz de manter o progresso humano não apenas em alguns lugares e por alguns anos, mas em todo o planeta e até um futuro longínquo”.6 Esta noção surge, no decurso de uma reunião da

sempre me tratou. À Suzeley, que com muito carinho e zelo dispôs-se prontamente a corrigir o texto desta tese. Aos meus afetuosos amigos de Franca, Érica, Maria Cecília e Lucas, sempre muito atenciosos, carinhosos e leais comigo, e também aos de Campinas, sem cujo lenitivo tudo seria mais difícil. Agradeço também a todos os colegas do GEDES, que indireta ou anonimamente colaboraram para a realização deste trabalho. Agradeço, enfim, à minha mãe, meus irmãos e à Claudia, que facilitaram…

criações urbanizadoras de monta: a Sixto V (1520-90) se atribui a culminância do processo de reformas urbanas iniciadas no século 15 como celebração do ressurgimento da força papal sediada em Roma; a partir de Henrique IV (1553-1610) inaugura-se uma nova etapa urbanística de Paris: as monumentais places royales. Versalhes, Tulherias, os jardins de André Le Nôtre (1613-1700) são alguns dos símbolos do absolutismo francês. O papa Nicolau V (1398-1445) teria declarado no leito de morte que…

.......................................................39 5. CERRI, Luis Fernando. Ensino da História e consciência histórica. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 2011................................................................................................................................................................................................41 6. FONSECA, Selva G. Didática e Prática de Ensino de História. Campinas: Editora Papirus, 2005.........................45 …

continuada : qual a importância da reflexão?............ 33 34 54 61 71 72 92 97 98 108 118 121 135 138 141 Please purchase PDFcamp Printer on http://www.verypdf.com/ to remove this watermark. x iv A CAMINHADA. Capítulo 5 5. OPERACIONALIZAÇÃO DA PESQUISA..................................... 5.1. O contexto................................................................................. 5.2. Reflexão e análise dos…