A escolha de dirigentes escolares: políticas e gestão da educação no brasil

DOURADO, L. F. A escolha de dirigentes escolares: políticas e gestão da educação no Brasil. In: FERREIRA, N. S. C. (Org.). Gestão democrática da educação: atuais tendências, novos desafios. 5ª ed. SÃO PAULO: CORTEZ, 2006. Luiz Fernandes Dourado é professor titular do Departamento de Fundamentos da Educação e do mestrado em educação escolar brasileira da faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás. O autor faz em sua obra um apanhado do que vem acontecendo com as políticas públicas educacionais desde a década de 90, destacando o triunfo da política neoliberal, o destaque do papel da escolarização, a democratização de escola e da gestão escolar, asseguradas pela LDB. A partir daí surgem inúmeros questionamentos quanto ao papel e função social da escola e principalmente da gestão escolar. O autor defende a eleição de diretores de escola e a constituição de conselhos escolares como formas mais democráticas de gestão, ressalta ainda a importância do resgate do papel político-institucional e a função social da escola em que o gestor escolar é o principal agente de democratização das relações escolares, porém, em pesquisas realizadas observou-se que haviam várias formas de gestão das escolas, sobretudo, a mais usual até os dias atuais é a livre indicação pelos poderes públicos em que o gestor escolar reflete práticas autoritárias permitindo a transformação das escolas em currais eleitorais. Dourado, defende explicitamente as eleições diretas para diretores, porém, não

Concepções pedagógicas e emancipação humana: um estudo crítico De acordo com o texto na pedagogia tradicional a educação era vista como um produto, uma pedagogia de castigos, os conteúdos passados como verdades absoluta, separadas das experiências, o professor era autoritário, o conhecimento era transmitido para que fosse armazenado e memorizado os resultados. Já na pedagogia nova a concepção era de sempre estar aprendendo, aprender a aprender, aprender experimentando, o aluno…

e não merecedores de algo além que não seja o mínimo que a escola propôs a oferecê-los, ela não acredita que eles tem a capacidade de se tornarem pessoas melhores. 6- O processo de inclusão? A educação só se realiza ao garantir o pleno direito à cidadania das pessoas com necessidades especiais. Com este pensamento espera-se que as instituições governamentais possam ser capazes de proporcionar às instituições educacionais oportunidades reais de inclusão, seja pelas condições…

Gestão Democrática escolar Os funcionários da escola são peças importantíssimas, para a complementação do espaço democrático, contribuindo de forma direta e indireta. Segundo DOURADO, a escola também é considerada uma gestão política. Por isso a mesma deve trabalhar em cima de autonomias como administrativa, financeira jurídica e pedagógica. A administração precisa ter um conhecimento amplo das autonomias para organizar ações e planejar atividades, para o espaço escolar, bem como…

Políticas e Gestão na Educação 2.1. Gestão escolar democrática: definições, princípios e mecanismos de implementação João Ferreira de Oliveira – UFG Karine Nunes de Moraes – UFG Luiz Fernandes Dourado – UFG Gestão democrática, gestão compartilhada e gestão participativa são termos que, embora não se restrinjam ao campo educacional, fazem parte da luta de educadores e movimentos sociais organizados em defesa de um projeto de educação pública de qualidade social e democrática.…

A escola espaço de Gestão Democrática Sabe-se que ultimamente fala-se muito em gestão democrática, como meio de organização e funcionamento da gestão escolar em todos os aspectos. Os funcionários da escola são peças importantíssimas, para a complementação do espaço democrático, contribuindo de forma direta e indireta para que o espaço escolar seja de fato um espaço onde todos tenham direito de opinar e contribuir para a transformação do espaço como um todo. Segundo DOURADO, a gestão…

Políticas e Gestão na Educação 2.1. Gestão escolar democrática: definições, princípios e mecanismos de implementação João Ferreira de Oliveira – UFG Karine Nunes de Moraes – UFG Luiz Fernandes Dourado – UFG Gestão democrática, gestão compartilhada e gestão participativa são termos que, embora não se restrinjam ao campo educacional, fazem parte da luta de educadores e movimentos sociais organizados em defesa de um projeto de educação pública de qualidade social e democrática.…

Políticas e Gestão na Educação 2.1. Gestão escolar democrática: definições, princípios e mecanismos de implementação João Ferreira de Oliveira – UFG Karine Nunes de Moraes – UFG Luiz Fernandes Dourado – UFG Gestão democrática, gestão compartilhada e gestão participativa são termos que, embora não se restrinjam ao campo educacional, fazem parte da luta de educadores e movimentos sociais organizados em defesa de um projeto de educação pública de qualidade social e democrática.…

Curso de Pós Graduação em Gestão Escolar Integradora. PORTO SEGURO – BAHIA FEVEREIRO DE 2014 RESUMO O presente artigo analisa a mudança de paradigma de administração para gestão, que vem ocorrendo no contexto das organizações dos sistemas de ensino, como parte de um esforço fundamental para a mobilização e articulação do talento humano e sinergia coletiva, voltados para o esforço competente de promoção da melhoria do ensino brasileiro e sua evolução. Esse novo…

devem ser elaboradas e executadas de forma não hierarquizada. * Participação: Todos os envolvidos no cotidiano escolar devem participar da gestão: professores, estudantes, funcionários, pais ou responsáveis, pessoas que participam de projetos na escola, e toda a comunidade ao redor da escola. * Transparência: Qualquer decisão e ação tomada ou implantada na escola têm que ser de conhecimento de todos. A Gestão Democrática é formada por alguns componentes básicos: Constituição do…