Escola De Vidro

2436 -Tecnologia da Construção de Edifícios II 2 Partes da Esquadria Componentes de Fixação Componentes utilizados para a fixação da esquadria ao vão: grapas, chumbadores, parafusos. Pcc 2436 -Tecnologia da Construção de Edifícios II Escola Politécnica da USP Depto. de Engenharia de Construção Civil Fixação tradicional de batentes de portas: pregos para chumbamento 3 Pcc 2436 -Tecnologia da Construção de Edifícios II 1 4 Profs. Fernando H. Sabbatini,…

BAUHAUS Escola revolucionária de arquitetura e desenho, construída em um momento de inquietude política, convergência de várias idéias e de caos econômico. Poderia ser considerada boa ou ruim dependendo do aspecto particular de cada pessoa. Propôs uma relação da vida das pessoas a estética. Segundo Gropius, Bauhaus, auxiliou no crescimento de uma ciência visual(devido a modernidade e funcionalidade de seus objetos). Sua função principal era ajudar na mudança do mundo, visto que

promitente. A escola de vidro relatada de Ruth Rocha vem condenar as escolas conservadoras, as crianças eram o objeto de ensino. Já Sarmento, defendia a ideia de que toda criança tem que ser criança. Tem que ter o seu espaço, experimentar para aprender, e acima de tudo, tem que ser respeitada. A visita que fiz à escola IMAM contribuiu para a compreensão de como devemos relacionar uns com os outros. Em alguns momentos eu pude comprovar que todos ali já estavam de fora de seu vidro, e…

buscou-se abordar os aspectos históricos do desenvolvimento dos vidros enquanto materiais presentes no cotidiano, nas artes e na tecnologia. Adicionalmente, procurou-se desmistificar a definição clássica de vidros, na direção de abranger todos os exemplos conhecidos. Na seqüência, examinou-se brevemente os aspectos teóricos da formação de vidros pelo método clássico de fusão/resfriamento. Finalmente, abordou-se a preparação de vidros, do ponto de vista prático, suas aplicações modernas…

SUMÁRIO SUMÁRIO 3 1 – INTRODUÇÃO 4 2 – DESENVOLVIMENTO 5 3 - CONCLUSAO 8 REFERENCIAS 9 1 – INTRODUÇÃO O livro de Ruth Rocha aborda a escola com uma visão tradicionalista onde o professor é o detentor do saber, o aluno é apenas um receptor do conhecimento, é a escola é como um deposito de crianças que ficam acondicionadas em “vidros”. Perante a Constituição Federal as crianças tem direitos que devem ser garantidos pelo família, pelo Estado e pela Sociedade, inclusive…

I e IV (B) II e III (C) III e IV (D) I, II e III (E) I, III e IV ATIVIDADE 2 Durante todo o curso de Pedagogia, Júlia teve a oportunidade de conhecer as diferentes tendências pedagógicas que dão suporte à organização do trabalho da escola e à prática educativa. Com isso, percebeu a necessidade de se contrapor à fragmentação dos conhecimentos desenvolvidos em aula, à rotina que não permite flexibilidade na ação docente, ao autoritarismo e à centralização do poder.…

Escola de Nancy e Lalique Índice -Introdução 3 -Escola da Nancy 4 História da Cidade de Nancy 4 Objectivos e Princípios 5 Influências e Fundação da Escola 6 Exposições e o Declínio 7 As obras mais importantes da Arquitectura 8 - René Lalique Biografia/ um designer de ruptura 9 Obras 11 - Conclusão 15 - Bibliografia 16 Introdução Este trabalho foi-nos pedido no âmbito…

(Jean Piaget.) SUMRIO 1 INTRODUO...........................................................................................................07 2 ENTRANDO NA ESCOLA, PARTILHANDO EXPERINCIAS............................08 3 OBSERVAO E PARTICIPAO DO COTIDIANO DAS SRIES INICIAIS........ .............................................................................

Questão 1) É perceptível que o multiculturalismo tornou-se a grande exigência da atualidade nas escolas, mas pouco se vê a aplicação deste. As escolas são orientadas a ensinar, doutrinar, a formar “cidadãos de bem”, mas assim como a ilustração acima demonstra , e conforme Candau, essa formação acaba por transformar indivíduos que divergem entre si na essência em meras cópias, réplicas sem diferencial. Mas o que acontece dentro deste espaço construído para os saberes que ao final

WALTER GROPIUS A Bauhaus foi uma Escola de Artes e Ofícios que surgiu na Alemanha em 1919. Foi pioneira ao sistematizar uma metodologia para o ensino do design e, ainda, ao buscar a relação entre artesãos, arte e indústria. Fechada pelos Nazistas, em 1933, suas idéias vão se perpetuar nos Estados Unidos com a imigração de alguns professores, tornado-se referência para o ensino do design contemporâneo. Gropius, em 1928, deixou a Bauhaus. Mudou-se para os Estados Unidos em 1937,…