FICHAMENTO INDIVIDUAL A Escrita Como Condi O Para O Ensino E Aprendizagem De Hist Ria

FACULDADE DE EDUCAÇÃO SÃO LUÍS FABRINA BRAGA ANTONIO JABOTICABAL 2015 Fichamento ROCHA, Helenice Aparecida Bastos. A escrita como condição para o ensino e a aprendizagem de história. Rev. Bras. Hist., São Paulo , v. 30, n. 60, p. 121-142, 2010. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-01882010000200007&lng=en&nrm=iso>. access on 22 June 2015. http://dx.doi.org/10.1590/S0102-01882010000200007. “Na escola brasileira, especialmente a pública, um problema recorrente que os professores de história apontam em seus trabalhos é o do ensino da disciplina a alunos que não dominam adequadamente a escrita.” (p.121). A magnitude do problema: o que dizem os números do Saeb “A utilização dos resultados do Sistema de Avaliação da Educação Básica ( Saeb) confere magnitude ao problema vivenciado pelos professores em sala de aula [...] a queixa apresentada refere-se especialmente ao aluno da escola pública.” (p.122-123). “[...] em 2005 aproximadamente 90% dos alunos não atendiam à expectativa escolar de trazer o domínio da escrita como uma aprendizagem prévia que lhes permitisse prosseguir seus estudos de forma adequada.” (p.124). “Efetivamente, mesmo dentro de cada rede, há diferenças que propiciam ou inviabilizam um trabalho do professor que inclua a escrita como forma de acesso ao conhecimento. Na rede pública, tradicionalmente, as escolas federais obtêm melhores resultados que as estaduais e as…

Psicologia da Educação Sumário A adequação do ensino às características individuais dos alunos 2 Estratégias educativas de resposta às diferenças individuais 2 As pesquisas ATI 5 O projeto Head Start 6 Tema Página eixo da qualidade do ensino a partir de uma perspectiva construtivista 7 As diferenças individuais no estado inicial dos alunos diante da aprendizagem 8 A resposta à diversidade de capacidades, de interesses e de motivações na escola como um atuação…

DIFERENÇAS INDIVIDUAIS E ATENÇÃO À DIVERSIDADE NA APRENDIZAGEM ESCOLAR Psicologia da Aprendizagem OBJETIVO A diversidade nada mais é, que a identificação, semelhança, e compreensão dos indivíduos; essas são três características fundamentais no processo de diferenças individuais. Identificação; Semelhança; Compreensão; Importância da diversidade A diversidade está sempre presente na educação, a idéia de diversidade está ligada aos conceitos de pluralidade,…

2 A adequação do ensino às características individuais dos alunos Estratégias educativas de resposta às diferenças individuais A análise das características individuais do aluno e a sua relação com a aprendizagem1 escolar constituem um dos temas fundamentais na psicologia do ensino. O objetivo dessa análise é de primeiro apresentar e discutir algumas estratégias gerais da resposta às diferenças individuais dos alunos que os diferentes sistemas educativos adotaram ao longo da…

normalmente em um lugar diferente do local de ensino, exigindo técnicas especiais de criação do curso e de instrução, comunicação por meio de várias tecnologias e disposições organizacionais e administrativas especiais” (Moore e Kearsley, 2007). Neste caso, os autores salientam alguns aspectos importantes, entre eles que:     se trata de ensino e aprendizagem, eles acontecem em tempo e espaço separados, a aprendizagem não é acidental e requer muito planejamento, e a…

RESUMO O objetivo deste estudo foi desenvolver uma proposta para o processo ensino - aprendizagem e treinamento do sistema tático 2.2 e marcação individual em equipes escolares de iniciação no futsal. A pesquisa foi de caráter qualitativo e quantitativo e contou com três treinadores experts do futsal e com 15 alunos de futsal na categoria sub 11 de uma escola particular de Fortaleza. A primeira etapa da pesquisa foi criar uma proposta de ensino do futsal. A segunda foi selecionar três…

ENCONTRO 1 Conteúdo: - Apresentação do Programa de Aprendizagem, metodologia de ensino e aprendizagem. - Concepção da Gestão de Pessoas Estratégia de ensino: - Orientações sobre as atividades supervisionadas. -Apresentação de vídeo: O que é a Gestão de Pessoas. -Discussão orientada para interpretação do vídeo. Objetivos de Aprendizagem da Aula:- Conhecer a disciplina na relação com o curso. Descrição da Atividade: Visita à biblioteca visando identificar as bibliografias…

computador como meio do processo de ensino-aprendizagem. O modelo do Ensino Médio, deve permitir que o aluno em toda sua actividade escolar e social tenha um papel activo, crítico, reflexivo, independente e protagónico em sua actuação, através de um processo de ensino-aprendizagem participativo, onde as tecnologias informáticas tenham um importante papel (Aste 2005). Na revisão de documentos, identificou-se como insuficiência a falta de exploração eficiente das potencialidades do…

Sabemos que hoje a cobrança com relação ao “padrão ideal” para professores do ensino fundamental é grande e rotineira. Porém, é importante que o feeling do profissional não seja perdido. Um professor deve olhar os seus alunos com a visão individual. Cada aluno possui características únicas e portanto, necessidades próprias que devem ser percebidas e consideradas. Não basta que a aula seja teórica e “cansativa”. Cabe aos envolvidos no processo a utilização das ferramentas…

iniciar o processo de aprendizagem e o que é necessário ser feito para se desenvolver tal processo. Se os arranjos para a aprendizagem individual não são feitos pelo sistema de ensino eles provavelmente serão articulados, de alguma forma, pelo próprio estudante, o que pode muitas vezes acarretar problemas. Esses "arranjos" do meio ambiente para propósitos de uma aprendizagem eficiente constituem os marcos da instrução, dos quais os mais importantes são: 1. O ganho e a manutenção da…