Elementos Fundamentais Da Cultura Portuguesa

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER PORTFÓLIO DA UNIDADE TEMÁTICA LÍNGUA PORTUGUESA – FASE 1 CURITIBA 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER PORTFÓLIO DA UNIDADE TEMÁTICA LÍNGUA PORTUGUESA – FASE 1 Trabalho acadêmico apresentado a Unidade Temática de Língua portuguesa fase 1, do Curso de Pedagogia do Centro Universitário Internacional Uninter CURITIBA 2014 SUMÁRIO…

ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA DE LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA Bruna Araujo da Costa RA: 7989735076 Flávia Melo Costa Ribeiro Ferreira RA: 7759674927 Joyce dos Santos RA: 9976721620 Trabalho do 3º semestre do Curso de Letras – Habilitação em Português e Inglês, apresentado para avaliação parcial da disciplina de LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA. SUMÁRIO…

Paródia. 1 INTRODUÇÃO Desde os primeiros registros que temos da história brasileira no que tange à educação, aparece o uso da musicalidade (canto, instrumentos musicais, etc.) nas escolas. No início da colonização portuguesa, o intuito era a difusão da religiosidade e cultura portuguesas. Com o passar do tempo, o Brasil adquiriu uma miscigenação cultural muito grande e a musicalidade serviu de auxílio no desenvolvimento pessoal dos alunos. Durante um curto período de tempo, na…

direitos. c. A cultura indígena caracteriza-se pela unicidade étnica e supremacia de uma língua falada. d. A maioria da população indígena é composta por jovens que vivem na área urbana. e. A prática pedagógica deve considerar a língua portuguesa como matriz do ensino às crianças indígenas. 0 pontos Pergunta 4 1. O movimento negro foi, e continua sendo, um elemento essencial na conquista e garantia de direitos fundamentais a essa…

A cultura popular no Brasil Nomes: Nathália Costa Laura Maura da Silva Suelen Hianik Kuhnen Schüller Thuany Gelsleichter Turma: 305 Cultura da Região Sul Fortemente influenciada pela cultura dos imigrantes europeus, a região Sul do Brasil apresenta grande pluralidade cultural. Os estados integrantes são: o Rio Grande do Sul, Paraná e Santa Catarina. Os imigrantes europeus começaram a chegar ao fim do século XIX e contribuíram para o…

Paterno 3 APRESENTAÇÃO O “curso de Libras” desenvolvido pelo Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação de Surdos – NEPES do Centro Federal de Educação Tecnológica de Santa Catarina – CEFET/SC pretende ser um meio difusor da Língua e da cultura do povo surdo. Almejamos oferecer um suporte intelectual para quem desejar conhecer e se aprofundar no idioma dos surdos brasileiros, ou seja, na Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS. O NEPES vem realizando estudos e pesquisas em…

Capucho VI 253 VI LÍNGUA, EXPRESSÕES LINGUÍSTICAS E DIVERSIDADE CULTURAL Itinerários de viagem Era uma vez…. a língua portuguesa e as pessoas que a falam. Início de uma narrativa indefinida e demasiado ambiciosa, porquanto, muito embora situada num presente de sincronia(s), deixa em aberto duas questões fundamentais: o que se entende por «língua portuguesa»? e «quem são exactamente as pessoas que a falam e onde vivem»? No quadro do presente capítulo, será relativamente…

constituição, no titulo VIII da Ordem Social capítulo III, da Educação da Cultura e do Desporto, Seção I, da Educação no Artigo 210 diz que “serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais”. Diz ainda na Constituição Federal de 1988 no inciso 2º que: “O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas também a…

região que batizou de Porto Seguro (no atual Estado da Bahia). Com isso, a coroa portuguesa dava inicio á conquista de terras na América, tomando posse de um território que era habitados por indígenas há milhares de anos. Vimos que na América espanhola os espanhóis encontravam desde o início da conquista a possibilidade da exploração de dois grandes impérios, além é claro dos metais preciosos. Na América portuguesa, por sua vez, inexistiam metais preciosos ou povos organizados de tal…

PROGRAMA DA PROVA Ensino Médio LÍNGUA PORTUGUESA 1. Compreensão e interpretação de textos de diferentes gêneros textuais e literários, verbais e não verbais, realizando inferências, e comparando-os, considerando os recursos expressivos da linguagem verbal e estabelecendo relações com os contextos de produção e recepção (intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e da propagação de idéias e escolhas, suporte/portador, tecnologias disponíveis, etc). 2.…