Desenhos Educativos Uem

reside na possibilidade de aliar o campo teórico apreendido até o momento, durante o curso, a atividades práticas. O estágio é regulamentado na legislação educacional brasileira e segundo a Lei n° 11.788 de 25 de setembro de 2008 trata-se de um ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, visando à preparação para o trabalho produtivo de educandos que estejam frequentando o ensino regular em instituições de educação superior (BRASIL, 2008). Desse modo, o…

conhecimentos, gerar novas teorias, avaliar as teorias existentes, propor soluções para problemas específicos , verificar a utilização e a escola dos materiais ou recursos didáticos para promover a melhoria de ensino e enriquecer o processo educativo. A pesquisa é uma forma de investigação que envolve uma série de procedimentos necessário para que seja realizada e concluída de forma satisfatória . A pesquisa tem por base procedimentos racionais e sistemáticos, Que visam encontrar…

trabalho, ele necessita compreender o processo de desenvolvimento infantil, bem como a organização metodológica do espaço, do tempo e das intervenções pedagógicas junto às crianças. Porém, no curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Maringá (UEM) iniciamos nossos estágios no segundo ano do curso, sem ainda termos entrado em contato com disciplinas que abordam a organização das práticas educativas na Educação Infantil, como por exemplo, Didática e Planejamento Escolar. Mesmo com…

da Pesquisa.________________________________________ 20 5.4 Pesquisas Enquanto Princípio Educativo: O Professor Pesquisador.______________________________________________________ 22 6. OS RECURSOS DIDÁTICOS AO LONGO DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO____ 24 6.1 A Inovação da Prática Pedagógica do Professor Através da Utilização de Materiais Didáticos Como Ferramentas de Apoio no Processo Educativo._______ 26 6.1.1 Definição e Classificação do Material Didático.…

título de especialista em Gestão Pública pela Universidade Estadual de Maringá. Maringá, xx de ,,,,,, de 2011. (data da defesa) BANCA EXAMINADORA ____________________________________ Prof. Dr. (nome de seu orientador) - UEM _______________________________ Prof. Dr. (nome do convidado) – (instituição) _______________________________________ Prof. Dr. (nome do convidado) - (instituição) . ACESSIBILIDADE NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE MARINGÁ …

Artigo Final - Programa de Desenvolvimento Educacional - Secretaria de Estado da Educação do Paraná. 2 Professor PDE - Pós -Graduado em Matemática pela UEPG (Universidade Estadual de Ponta Grossa ). 3 Professora Orientadora - Mestre em Educação pela UEM (Universidade Estadual de Maringá). should be implemented to effect the pedagogical practice in a inclusive vision. Having motivation to the difficulties found on the teaching of Mathematics for blind students of Basic Education, the…

de portugal na União Europeia e suas implicações ..................................................... 24 Plano do Euro ........................................................................................................................... 34 Desenho das Moedas ................................................................................................................ 36 O euro…

Pública, do Departamento de Administração da Universidade Estadual de Maringá, sob apreciação da seguinte banca examinadora: Aprovado em ___/___/2011 _________________________________________________________ Prof. Dr. Antônio Carlos Segatto - UEM _________________________________________________________ Professora Dr. Sônia Letícia de Mello Cardoso ________________________________________________________ Professora Dr. Hilka P. V. Machado ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS…

organização do espaço e a formação dos professores, contudo para dar embasamento teórico utilizei de pensamentos de autores renomados para edificar o artigo cientifico. Outra concepção foi o desenvolvimento da autonomia exercida pela criança no processo educativo e evolutivo e conduzir a criança de forma ludicamente. Para suas descobertas cognitivas, afetivas, de relação interpessoal, de inserção social. A brincadeira levou a criança ao conhecimento da língua: oral, escrita, matemática e…

comum da Componente de Formação Específica do Curso Geral de Ciências Sócio-Económicas, com a carga horária semanal de 4,5 horas, tanto no 10º ano como no 11º ano. Houve, assim, que alterar os programas anteriormente existentes em função do novo desenho curricular do Ensino Secundário mas, também, da experiência acumulada com a sua leccionação e dos objectivos que adiante se apresentam. Em síntese, pode afirmar-se que as opções assumidas no presente Programa (10º e 11º anos) resultaram…