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imprescindível ter uma escala de valores próprios, escolhidos e erigidos por cada um, aceitos livremente, para nortear cada uma de suas ações na direção da realização individual e coletiva. Estas qualidades são frutos de atitudes, habilidades e conhecimentos e de forma alguma poderão ser novas, pois são inerentes ao próprio ser. São muitos os educadores que se preocuparam em ir além da aquisição de conhecimentos, preocupando-se em ensinar seus alunos a viver. Este trabalho pretende entrelaçar idéias antigas e modernas de grandes educadores que tiveram como eixo comum o objetivo de formar homens e mulheres que, atualmente, chamamos de protagonistas sociais. Estas capacidades necessárias para a adoção de uma participação empreendora e construtiva, somente poderão se desenvolver através de uma metodologia educacional que privilegia a autonomia do educando. Em um ambiente educacional onde o jovem desenvolve-se com autonomia aumentam as oportunidades para ele se conhecer, entender e assumir as suas potencialidades e limitações e desenvolver confiança em suas possibilidades de realizações. 1 – Autonomia como premissa básica para o desenvolvimento do protagonismo juvenil A autonomia do aprender e do construir o seu próprio conhecimento parece ser uma premissa incontestável na direção do protagonismo juvenil. Dar autonomia ao educando tem sido um a grande batalha travada à séculos por famosos educadores. E o que vem a ser esta autonomia? Rousseau…

....................................... 15 Visão de m und o..................................................................... 16 Fenômenos que interferem na visão dem u n d o .........................25 Visão de mundo e os valores.................................................. 32 Mudança, transformação e inovação....................................... 36 Tendências............................................................................ 38 Considerações fin a is…

(VIDAL, 2007, p. 10). Também muito utilizadas em estudos da área da história da educação são as definições de autores como Chervel (1990), Forquin (1993), Viñao Frago (1995) e Julia (2001). Para Chervel (1990, p. 184), “o sistema escolar forma não somente os indivíduos, mas também uma cultura que vem por sua vez penetrar, moldar, modificar a cultura da sociedade global.” Para esse autor, a escola não apenas difunde uma cultura, mas também é responsável pela sua origem. Forquin (1993)…

PORTEFOLIO REFLETIVO DE APREDIZAGENS [pic] DE LUIS FILIPE RODRIGUES COSTA ÍNDICE Introdução 3 Narrativa autobiográfica 4 Curriculum vitae 23 Cidadania e profissionalidade 26 Direitos e deveres Complexidade e mudança Reflexividade e pensamento critico…

Disgrafia / 345 Tratamento da Discalculia / 345 Prevenção e acompanhamento dos transtornos da aprendizagem / 349 Sobre a psicopedagogia e os transtornos da aprendizagem / 354 CONCLUSÕES / 386 REFERÊNCIAS / 389 APRESENTAÇÃO Para o especialista cuja ação profissional transcorre dentro de um bom nível de realização pessoal, é muito comum apaixonar-se por algum tema em particular, sobretudo quando há oportunidade de agir em diferentes temáticas no percurso de sua atividade científica e de…