Id de um professor

IDENTIDADE PROFISSIONAL DOCENTE PAGANINI-DA-SILVA, Eliane – UNESP GT: Psicologia da Educação / n.20 Agência Financiadora: Não contou com financiamento. INTRODUÇÃO: O termo identidade tem origem latina (iden) que significa igualdade e continuidade. Somos levados a entender identidade profissional docente como um processo contínuo que se vincula à identidade pessoal, mas que está ligada ao vínculo e sentimento de pertença de um indivíduo a uma determinada categoria ou grupo social, a categoria docente, e tendo como possibilidade construir, desconstruir e reconstruir algo que permita dar sentido a seu trabalho. Diante do processo de desvalorização profissional do professor e da eventual crise que parece ser evidente nos dias atuais, afirmar a identidade profissional docente pode contribuir para mudar este quadro e buscar melhores condições de trabalho para essa categoria. REFERENCIAL TEÓRICO: A questão da aquisição da identidade é amplamente discutida no domínio sociológico, psicológico, antropológico, dentre outros, sendo abordado por diferentes campos da ciência e podendo ter perspectivas diferentes, diferenciando-se em algumas questões, dependendo do autor que se toma como referência, por isso pode ser encontrada relações tênues e conflitantes quanto a definição do conceito, isto porque se trata de um conceito polissêmico. Iniciaremos tratando o conceito de identidade no que diz respeito ao indivíduo, ao coletivo e posteriormente ao profissional docente.…

DIDÁTICA NO ENSINO SUPERIOR: PERSPECTIVAS E DESAFIOS Eniel do Espírito Santo, Luiz Carlos Sacramento da Luz RESUMO A expansão do ensino de nível superior tem demandado cada vez mais docentes qualificados tanto para responder às exigências conteúdistas curriculares quanto para a condução pedagógica no espaço da sala de aula, constituindo-se assim num duplo desafio. Este artigo tem por objetivo discutir os aspectos da didática aplicáveis ao processo de ensinoaprendizagem no nível…

[pic] Campus Bagé Curso de Licenciatura em Letras Estágio em Língua Portuguesa e/ou Respectivas Literaturas II Docente: Professora Vera Lúcia Cardoso Medeiros SUMÁRIO I Introdução .............................................................................................................................. 3 II Desenvolvimento .................................................................................................................. 8 III…

COMPREENDER E ENSINAR NO MUNDO CONTEMPORÂNEO Ensinar o mundo A docência é um processo complexo que supõe uma compreensão da realidade concreta da sociedade, da educação, da escola, do aluno, do ensino-aprendizagem, do saber, bem como um competente repensar e recriar do fazer uma área da educação, em suas complexas relações com a sociedade. Ildeu Coelho Da mesma maneira que se fez a Filosofia, podemos principiar nossas considerações sobre a Didática recorrendo à etimologia.…

ENSINO SUPERIOR NUMA PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA. Blasius Silvano Debald* “Quando o professor quer mudar, tem que se fortalecer”. (Celso Vasconcellos) RESUMO: A docência no Ensino Superior ainda é um desafio, pois nem sempre o professor está disposto a partilhar com os acadêmicos o processo educativo. Democratizar o espaço da sala de aula, parte do pressuposto de que a prática pedagógica deve ser permeada pela pesquisa, contribuindo para a descoberta e para o desenvolvimento de uma…

objetivo de apresentar a importância do planejamento; da organização da ação Didática e o conhecimento das abordagens pedagógicas, Além de Propiciar a construção de um referencial teórico que habite a tomada de posição crítica e reflexiva da realidade educacional desenvolvendo habilidades técnicas de ensino e trabalhando o planejamento e utilização dos procedimentos de ensino e aprendizagem, em suas várias modalidades. 1.…

UPE | UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO NEAD | NÚCLEO EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA UAB | UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL POLÓ DE SURUBIM CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGÓGIA CHRISTIANE SANTOS DA MOTA SILVEIRA LUNA FRANCISCA QUITÉRIA DE SOUZA BARBOSA VANESSA CRISTINA LEAL SANTOS SABER E FAZER PEDAGÓGICO Um olhar diferente no universo do ensino aprendizagem Trabalho apresentado à disciplina de Prática Pedagógica III, como requisito para a obtenção de…

evidências de que os saberes das professoras estão em permanente construção e decorrem, em grande parte, das influências geradas pela sua história, pela sua formação universitária, pelas experiências profissionais vividas na escola e pelas interações com outros professores no exercício profissional, o que corrobora o entendimento de que o movimento de avanço da reflexão sobre o ser professor deve ser necessário e contínuo, assim como a busca de caminhos inovadores e de novos contornos à…

as práticas sócio-culturais. Para colocá-la a serviço de uma educação crítica e formadora da cidadania é preciso haver (A) interação entre as diversas culturas, que têm linguagens e identidades próprias, com vistas à transformação das relações culturais e sociais. (B) inserção das diferentes culturas numa cultura comum, na qual as visões de mundo, dos costumes e dos saberes escolares sejam representativas. (C) estímulo à igualdade de grupos e à capacidade intelectual de todos, por…

educacional, tanto as ferramentas quanto as tecnologias sempre estiveram presentes, facilitando o processo de ensino-aprendizagem. Hoje, essa tecnologia está integrada às áreas de comunicação e informação de forma diferenciada. Sobre o uso da tecnologia na educação, é correto afirmar: c. A presença da tecnologia na escola expande as possibilidades de ensino-aprendizagem. Resposta correta: A presença da tecnologia na escola expande as possibilidades de ensino-aprendizagem. Comentário…