Conceito De Historia

contribuições na área de ensino de história e participação em diversas obras fazem de Circe Maria Fernandes Bittencourt uma referência no tocante ao ensino no Brasil, seus métodos e fundamento ao longo da história da educação brasileira. Recentemente vem trabalhando com a formação de professores e tem se dedicando à educação indígena. Suas orientações de cursos de pós-graduação trazem para suas obras novas abordagens e questionamentos sobre o ensino de história em todo país.…

Plano de aula dança de rua Objetivo Geral: Conhecer o corpo por meio de histórias, movimentos e entender o conceito de dança sem estereótipos. Iniciante • 1ª aula – Levar ao conhecimento do aluno, história do breaking e exercicios de alongamento preparatório que levem a serem feitos todos os dias para melhor desempenho na aula. • 2ª aula – Pedir que pesquisem movimentos de dobra, estica, encolhe, torce e os níveis: baixo, médio e alto. • 3ª aula – Continuar a pesquisa de corpo

crianças DISCENTE: Patrícia Ap Perrud Cordeiro CURSO: Pedagogia – Parfor – Turma 4 DISCIPLINA: didática da história nas SIEF DOCENTE: Mari Clair Londrina 2012 INTRODUÇÃO Esse trabalho tem por objetivo fazer uma síntese reflexiva sobre a construção do tempo pelas crianças, tanto na Educação Infantil quanto nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental. Sabemos que a construção do conceito de tempo é longa e complexa, ou seja, é algo muito abstrato para as crianças,…

identidade Os suportes da memória são os instrumentos utilizados para a história reaparecer. Qualquer objeto carrega em si os aspecto simbólicos, culturais e memoriais. A memória é o suporte da história. Memória e história são parceiras na reconstrução do passado. Tanto a memória pode contribuir como fonte para a história, quanto o registro histórico pode produzir uma nova reflexão sobre as marcas da memória. E a junção ou conjunção da história e da memória criam a identidade. Quem já…

fichamento - BITTENCOURT, Circe M. F. Aprendizagens em História. In: ____. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2004, p. 183-215. p. 183/1º p. Sobre o conhecimento histórico: a simples apresentação de fatos é limitadora, deve-se estabelecer um procedimento de análise que englobe princípios, conceitos e noções que contribuam para o entendimento. p. 183/2º p. O ensino de História requer domínio conceitual; a autora cita Marrou para reforçar tal ponto de vista. p.…

História da Computação Evolução do Hardware e do Software Antonio Atta História da Computação -Hardware O Ábaco ficou conhecido como o primeiro instrumento de cálculo Cada haste representa uma casa do sistema decimal de numeração Até os dias de hoje, ele é utilizado nas sociedades orientais como o Suanpan (China) e o Soroban(Japão) Um ábaco representando o número 6302715408 Abacista versus Algorista por GregorReisch, 15082 Ref.:…

Información Científica Malerba, Jurandir ESTRUTURA, ESTRUTURALISMO E HISTÓRIA ESTRUTURAL Dialogos - Revista do Departamento de Historia e do Programa de Pós-Graduação em História, vol. 12, núm. 1, 2008, pp. 19-55 Universidade Estadual de Maringá Maringá, Brasil Disponível em: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=305526871001 Dialogos - Revista do Departamento de Historia e do Programa de Pós-Graduação em História, ISSN (Versão impressa): 1415-9945 rev-dialogos@uem.br…

mito que se criou entorno dele. Para isso, recorre-se a História, mas, sobretudo apresenta-se na produção a intenção do produtor de idealizar o personagem retratado. Sendo assim fica a cargo do historiador identificar essas intenções e procurar os vestígios históricos explícitos ou implícitos nesta produção cinematográfica. Partindo desta análise prévia, a problemática da presente pesquisa será analisar como se dá a tensão entre ficção e história no filme Lincoln, produzido em 2012. As…

RESUMO METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA Autora: HELOÍSA DUPAS PENTEADO CAPITULO 1 A História e a Geografia são fundamentais para a integração do educando na realidade social, para o desenvolvimento da capacidade de interpretação, crítica dos fatos e das situações reais, percepção de si como ser social e a sua integração na sociedade, valorização de sua própria cultura, conhecimento e convívio com a diversidade cultural, respeito mútuo, entre

atitudes da história científica francesa do século XIX. E José Carlos Reis3 vai dizer que “o manual de Seignobos e Langlois4, que formará gerações de historiadores, exprime com exatidão o ponto de vista da "história metódica", que dominou a produção histórica francesa de 1880 a 1945”. Para Leopold Von Ranke5 e para outros pensadores do século XIX, acreditavam que podiam ser inteiramente neutros e que podiam isolar o fato histórico independente de qualquer teoria ou de qualquer filosofia…