Conceito De Deficiencia Auditiva

valorizando a diversidade para o enriquecimento das pessoas, a inclusão de pessoas com necessidades especiais nas escolas tem fundamental importância, pois nesse local inicia-se a formulação de conceitos e ideias, sendo necessária a igualdade de ensino a todos. Para uma escola atender alunos com deficiência, é necessário compromisso social não só com base na inclusão, mas também com a educação como todo. Neste sentido, a escola não somente está garantindo o desenvolvimento das…

913127163 Resumo Através do estudo realizado percebeu-se que a LIBRAS é a língua que identifica a comunidade surda, mostrando que as pessoas portadoras de deficiência auditiva possuem identidade própria e apresenta potencialidades que podem ser expressas por essa forma de comunicação. O objeto central desta leitura portanto é mostrar aos futuros profissionais a importancia de se trabalhar a lingua de…

questões além da inclusão, a comunicação entre alunos com deficiência auditiva e o professor, que tem como principal meio de comunicação a linguagem de sinais que tem o nome de Libras e a integração do aluno deficiente auditivo com os colegas ouvintes e o professor. Como método de pesquisa documental foi analisado e interpretado diversas obras (livros) e publicações digitais de diversos autores na área da inclusão de alunos com deficiência auditiva nas escolas, sendo que a idéia não era…

exposição a sons intensos é a segunda causa mais comum de deficiência auditiva. Muito se pode fazer para prevenir a perda auditiva induzida por ruído, mas pouco pode ser feito para reverter os danos que ela causa. Algumas vezes, uma simples e única exposição a um som muito intenso pode ser suficiente para levar a um dano auditivo irreversível. Isso ocorre porque o som de alta intensidade lesa as células sensoriais auditivas, causando perda auditiva proporcional ao dano gerado, podendo…

detalhado SUMÁRIO CAPÍTULO I – INTRODUÇÃO 11 1.1.Objetivos Gerais 12 1.2 Objetivos Específicos 12 1.3 Metodologia 12 CAPÍTULO II – REFERENCIAL TEÓRICO 13 2.1 Conceito de educação inclusiva 13 2.2 Princípios fundamentais da escola inclusiva 13 2.3 Conceito de educação especial 14 2.4 Qual aluno se encaixa como especial? 14 2.5 O ideal das leis e políticas inclusivas 15 2.5.1 A educação especial nos textos das leis…

QUE É MELHOR”. TENESSE WILLIAN. “PESSOAS COM DIFICULDADES EM ALGUMAS HABILIDADES, MAS COM MUITA CAPACIDADE EM OUTRAS”. SIMÕES,ANTOINETTE. 5 INCLUSÃO “Incluir: do latim includere – abranger, compreender, envolver Excluir: do latim excludere 6 Conceito de INCLUSÃO Processo dinâmico cujo objetivo primordial é encontrar as melhores situações para que cada aluno se desenvolva dentro de suas potencialidades, das características de sua escola e das variáveis educacionais de tempo e…

DEFICIÊNCIA AUDITIVA COMO AGIR? COMO INCLUIR NA ESCOLA? RESUMO O presente trabalho foi realizado cumprindo as normas acadêmicas para a conclusão do Curso de Especialização em Educação Especial Deficiência Intelectual e Múltiplas Deficiências da Faculdade Dom Bosco, o qual trata da Deficiência Auditiva. Este estudo teve como finalidade principal falar da deficiência auditiva, as dificuldades de incluir pessoas com tal deficiência, além de tentar conscientizar sobre como evitar…

arte, etc. Os surdos envolvidos com a cultura surda, auto-referenciam-se como participantes da cultura surda, mesmo não tendo eles características que sejam marcadores de raça ou de nação. Há uma enorme diferença entre compreender a surdez como deficiência e compreendê-la como diferença. Aqui surge a separação de duas importantes concepções da surdez. A primeira concepção é clínico-terapêutica que entende a surdez como patologia, visando a medicalização, o tratamento, a normalização do…

1 PESSOA COM DEFICIÊNCIA TRABALHADOR EFICIENTE MANUAL DA INCLUSÃO NO MERCADO DO TRABALHO 2000 2 INTRODUÇÃO O presente trabalho destina-se aos empresários locais, e tem como finalidade, informar sobre a legislação referente a inclusão das pessoas portadoras de necessidades especiais no mercado de trabalho, visando dirimir as dúvidas porventura existentes. Procuramos incluir no presente trabalho algumas noções básicas, alguns conceitos, os quais, sem dúvida, servirão para eliminar

A É uma língua de modalidade gestual-visual porque utiliza, como meio de comunicação, movimentos gestuais e expressões faciais que são percebidos pela visão para captar movimentos, principalmente das mãos. B É uma língua de modalidade oral-auditiva, que utiliza como meio de comunicação movimentos gestuais e expressões faciais que são percebidos pela visão para captar movimentos. C É uma língua de modalidade gestual-visual porque utiliza simples gestos e expressões faciais que…