Carvalho Rosita E

não segregação ou da inclusão (MAZZOTA, 1998:5).” Alguns autores falam de alguns termos sem fazer distinção. Carvalho (1997) ao abordar o tema: “Assim como a integração, a inclusão é o processo que não vai ocorrer por decreto dos legisladores. E mais essa inclusão, cujo corolário e a integração, só terá os efeitos desejados se e apenas se, for aceita por toda comunidade escolar (CARVALHO, 1997:204).” Considerando que a pluralidade, é a principal característica do ser humano e que se deve…

assim, os custos sociais. Dessa forma, lutar a favor da inclusão social deve ser responsabilidade de cada um e de todos coletivamente. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS GUIA DE ESTUDO: Fundamentos da Educação Especial. CARVALHO, Rosita Edler. Educação inclusiva: Com os pingos nos is. Porto Alegre: Mediação, 2004. CARNEIRO, Moaci Alves. O acesso de alunos com deficiência as escolas e classes comuns: Possibilidades e limitações. Rio de Janeiro: Vozes, 2007.

materiais As crianças com SA podem ou não procurar uma interação social, mas têm sempre dificuldades em interpretar e aprender as capacidades da interação social e emocional com os outros 3.Conclusão Nas palavras de DEMO apud (CARVALHO 1997) afirma que em sala de aula há barreiras que podem ser enfrentadas e superadas graças a criatividade e a vontade do professor que se percebe com o profissional da aprendizagem em vez de ser o tradicional profissional de ensino. …

e execução do Projeto Político-Pedagógico. Com a democratização da escola Carvalho (2004) enfatiza que é necessário que se garanta o direito à igualdade de oportunidades respeitadas á diversidade humana e a multiplicidade de interesses e necessidades de cada um. Este é o sentido democrático que deve nortear as discussões e os processos deliberativos na escola, em clima de gestão compartilhada. Segundo Carvalho (2004), a escola precisa mudar sua funções políticas, sociais e pedagógicas

pedagógica, administrativa, como na sua dimensão política. REFERÊNCIAS Ministério da educação. Lei e diretrizes.. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Educinf/revista42.pdf/>. Acesso em: 24 março. 2014. EDLER, Carvalho Rosita. Removendo Barreiras para a Aprendizagem: Educação Inclusiva. Porto Alegre: Mediação, 2004. Acesso em: 24 março. 2014. BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Saberes e Práticas da Inclusão. Brasília: MEC/SEE,2003. Acesso em:…

escolas, os alunos ouvintes e a sociedade de modo geral possam se integrar a ela para que a inclusão social seja algo real no nosso país. REFERÊNCIAS CAMBÈ, Raquel. Mundo do Silêncio. Disponível em: . Acesso em 15 abr 2009. CARVALHO, Rosita Edler. Educação Inclusiva com os Pingos nos Is. Porto Alegre: Mediação, 2004. MARCHESI, Álvaro. Desenvolvimento psicológico e educação: necessidades educativas especiais e aprendizagem escolar. Porto Alegre: Artes Medicas,…

de ensino para a garantia de acesso de todos os alunos ao ensino regular, com a participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados de ensino,proporcionando a todas as pessoas uma educação de qualidade e sem preconceitos. Conforme Carvalho (20**, p.100),“ O Sistema educacional escolar precisa mudar para oferecer educação de qualidade para todos, (...) seja nas salas de aula do ensino regular, seja sob forma de apoio ao aluno, a seus familiares e os professores.” Os…

modalidade de ensino que tem como objetivo quebrar as barreiras e os paradigmas que impedem a criança de exercer a sua cidadania. O atendimento educacional especializado deve ser apenas um complemento da escolarização, e não um substituto. Como nos diz Carvalho (2004): INCLUSÃO ESCOLAR Inclusão é, fundamentalmente, adaptar o sistema escolar no tocante às necessidades dos alunos. A inclusão propõe um único sistema educacional de qualidade para todos os alunos, com ou sem deficiência e com…

segregação ou da inclusão (MAZZOTA, 1998, p.5). Alguns autores falam de alguns termos sem fazer distinção. Carvalho (1997) ao abordar o tema: “assim como a integração, a inclusão é o processo que não vai ocorrer por decreto dos legisladores. E mais essa inclusão, cujo corolário e a integração, só terá os efeitos desejados se e apenas se, for aceita por toda comunidade escolar” (CARVALHO, 1997, p. 204). Considerando que a pluralidade, é a principal característica do ser humano e que…

sobre inclusão, mas o que mais se conhece é uma parte da lei que determina a entrada de pessoas com deficiência na rede regular de ensino. Corre-se para cumprir essa lei, mas não se luta pela qualidade da inclusão. Esse tipo de concepção, segundo Carvalho leva a uma leitura equivocada do que é a inclusão escolar. O autor aponta as seguintes limitações: supor que é um assunto específico da educação especial;  acreditar que a proposta é dirigida, apenas, a alunos…