Educação matemática - limites e possibilidades na utilização do lúdico como proposta metodológica no ensino da matemática

Paulo Freire RESUMO Objetivou-se com o presente trabalho analisar e compreender os limites e possibilidades na utilização do lúdico como proposta metodológica alternativa para o ensino da Matemática, nas séries iniciais da Escola Municipal de Ensino Fundamental Donato de Andrade em Tucumã, Estado do Pará, focando a relevância do lúdico no processo de ensino-aprendizagem e ressaltando a relevância da Matemática para a vida cotidiana do educando. No estudo realizado utilizou-se três tipos de pesquisa, a bibliográfica, onde os fundamentos teóricos vieram de alguns autores, dentre eles se destacam ALVES (2001), GRANELL (1999) e PERRENOUD (2000), a pesquisa de campo, a qual teve abordagem qualitativa e quantitativa, realizada através de aplicação de questionários contendo questões abertas e fechadas, destinados a 10% dos pais, a 100% dos docentes que atuam de 1ª a 4ª séries e para a equipe técnica, e a pesquisa exploratória, aplicada á investigação, onde foi possível enriquecer os conhecimentos em relação a situações-problema. Verificou-se a partir dos resultados obtidos que a Comunidade Escolar acredita na relevância do lúdico no ensino da Matemática, todavia houveram certas contradições relacionadas à utilização desse recurso, uma vez que foi constatado que ainda existe uma grande deficiência no aprendizado dessa disciplina. Conclui-se que se deve redimensionar

Edson Silva Marques Neto / 382110479, Edson Waldemar De Sena Filho / 382008902, Eduardo Braz Marinho Rolim / 382006734, Eduardo Felipe Teixeira Lima / 382038878, Eduardo Mattos Machado / 382103446, Eduardo Portugal Caldas / 382117155, Eduardo Silva Carvalho / 382040231, Edvaldo Barbosa Brito / 382040954, Edvaldo Dantas Martins Junior / 382084534, Edvaldo Pereira Dos Santos Filho / 382119675, Edvane Silva Dos Santos / 382126417, Elaine Coutinho Moreira Vilela / 382045919, Elaine De…

a probabilidade de chover no domingo também é de 50%. Logo a probabilidade de chover no fim de semana é de 100%” A segunda afirmação pode se referir a uma idéia de outro tipo. Na superfície do globo terrestre ou de uma esfera, é possível também fazer diferentes caminhos entre dois pontos ou partindo-se de um ponto e voltando a ele. Mas não se pode fazer em linha reta. Sobre a superfície esférica a menor distância entre dois pontos é um segmento de circunferência. Por…

Matemática Ensino Fundamental Argumentando podemos convencer Você já ouviu o ditado popular que diz: Contra fatos não há argumentos. Você entende o que isso quer dizer? Concorda? A prática da argumentação faz parte da nossa vida e das situações que envolvem idéias matemáticas de tal modo que, na história do conhecimento humano, parece que a força dos bons argumentos tem prevalecido. Em um noticiário de TV, o locutor apresentou a previsão do tempo da seguinte maneira: “A…

382024771, Scheila Pauliki Solek Maciel / 382045324, Vinicius Gaspar. 18.8. Umuarama/PR 34 382039934, Adriana Antunes Laginestra / 382128614, André Rodrigues / 382123731, Cleberson Douglas Macorim / 382052134, José Geraldo Pagliarini / 382051505, Juliana Claudia Dos Santos Tamura Bispo / 382057885, Marcos Eduardo De Oliveira / 382005367, Marília Aguiar Favaro / 382105265, Michele Andressa Urague / 382086278, Protógenes Marques Guimarães Neto / 382126108, Roberta Vilela Previati /…

Amarildo (Orgs). Palavraschave em educação não formal. Holambra, SP: Setembro; Campinas, SP: Unicamp/CMN, 2007. p. 135-136. FRANÇA, Maria Aparecida Gomes; DIMENSTEIN, Magda; ZAMORA, Maria Helena. Ressignificando o conceito de risco nas pesquisas e práticas voltadas à infância contemporânea. In. Revista O Social em Questão, ano VI, v. 7, n. 7, Rio de Janeiro: PUC-Rio, primeiro semestre 2002. FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. 6. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1976.…