gfbtsyt

- Biblioteca / Mediateca ............................................. 5 Artigo 50º - Técnico de diagnóstico e encaminhamento .......... 15 Artigo 12º - Gabinete de Psicologia/ Orientação Escolar ........... 5 Artigo 51º- Profissional RVC.................................................... 15 Artigo 13 - Gabinete de Projetos ............................................... 5 Artigo 52º- Formadores ........................................................... 16 Artigo 14º - Núcleo da Qualidade .............................................. 5 Artigo 53º - Tutor RVC............................................................. 16 CAPÍTULO II – CURSOS PROFISSIONAIS ............................. 6 Artigo 54º - Avaliador RVCC ................................................... 16 SUBCAPÍTULO I - Organização e Funcionamento ................. 6 Artigo 55º - Organização das sessões de RVC........................ 16 Artigo 15º - Orgãos de Gestão .................................................. 6 Artigo 56º- Reuniões da equipa técnico-pedagógica ............... 16 Artigo 16º - Conselho de Curso - Composição .......................... 6 Artigo 57º - Formação Complementar .................................... 16 Artigo 17º - Conselho de Curso - Competências ........................ 6 Artigo 58º - Júri de certificação ............................................... 17 Artigo 18º - Diretor de Curso…

|56 | |Ocupação dos tempos livres ao longo da vida |56 | |Capitulo 5 – Presente |57 | |Capitulo 6 – Visão Geral (como me vejo) |58 | |Capitulo 7 – Como surgiu o RVCC…

cálculo do IDH considera dois indicadores. O primeiro, com peso dois, é a taxa de alfabetização de pessoas com quinze anos ou mais de idade — na maioria dos países, uma criança já concluiu o primeiro ciclo de estudos (no Brasil, o Ensino Fundamental) antes dessa idade. Por isso a medição do analfabetismo se dá, tradicionalmente a partir dos 15 anos. O segundo indicador é a taxa de escolarização: somatório das pessoas, independentemente da idade, matriculadas em algum curso, seja ele…

aprender e progredir surgiu a Iniciativa "Novas Oportunidades" que define como um dos objectivos principais alargar o referencial mínimo de formação ao 12.º ano de escolaridade e cuja estratégia assenta em dois pilares fundamentais: • Elevar a formação de base da população activa; • Tornar o ensino profissionalizante uma opção efectiva para os jovens. As diferentes modalidades de educação e formação de jovens e adultos permitem adquirir uma certificação escolar e/ou uma qualificação…

Capa+Lombada NOESIS 07/09/24 17:54 Page 1 Não deixe de ler o próximo número! Revista Trimestral I n.º 71 Outubro/Dezembro 2007 I € 3,00 (isento de IVA) Tema do dossier: “Escrita criativa” (N.º 72, Janeiro/Março 2008) Se tiver sugestões de temas a abordar ou conhecer práticas de escolas que considere importante divulgar, envie-nos para o mail: revistanoesis@min-edu.pt IIustração de Madalena Ghira Quer ser assinante da Revista Noesis? Fotocopie, preencha o…

.......................................................................................................... ANEXO 8 - MÓDULO 7.......................................................................................................................... ANEXO 9 - MÓDULO 8.......................................................................................................................... ANEXO 10 - MÓDULO 9…

................. A.53 ANEXO 7 - MÓDULO 6 ............................................................................................................. A.67 ANEXO 8 - MÓDULO 7 ............................................................................................................. A.77 ANEXO 9 - MÓDULO 8 ............................................................................................................. A.89 ANEXO 10 - MÓDULO 9…

.......................................................................................................... ANEXO 8 - MÓDULO 7.......................................................................................................................... ANEXO 9 - MÓDULO 8.......................................................................................................................... ANEXO 10 - MÓDULO 9…

.......................................................................................................... ANEXO 8 - MÓDULO 7.......................................................................................................................... ANEXO 9 - MÓDULO 8.......................................................................................................................... ANEXO 10 - MÓDULO 9…

ter algo mais. E temos tido umas exposições, umas aqui, outras na cidade. Tivemos com uma associação *…+ uma exposição durante um mês dos trabalhos dos utentes. Tivemos uma exposição, que não foi possível ser visível porque foi para Macau, com o trabalho dos utentes. Porque o A. tem contactos lá e então um pintor chinês ofereceu-se para na galeria dele expor os trabalhos dos utentes e nós enviámos para lá... *…+ Quer dizer, não puderam ver, mas nós temos aí um cartaz que eles de lá…