Analista

PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM CURSO: Sistemas de Informação Disciplina: Período Letivo: Série: Periodo: Teoria Geral de Sistemas 2° sem/2012 1ª Série Não definido Semestre de Ingresso: 2° Ano de Ingresso: 2012 C.H. Teórica: C.H. Outras: C.H. Total: 40 20 60 Ementa A origem e o conceito da Teoria Geral de Sistemas. O conceito de sistema. Componentes genéricos de um sistema. As relações entre sistema e ambiente. Hierarquia de sistemas. Classificações dos sistemas. Enfoque sistêmico. O pensamento sistêmico aplicado na resolução de problemas. O pensamento sistêmico aplicado às organizações. Modelagem de Sistemas. Objetivos Conhecer a origem e os conceitos da teoria geral de sistema e as relações entre sistema e ambiente. Dar enfoque sistêmico para a resolução de problemas aplicados às organizações e realização de modelagem de sistemas. Conteúdo Programático Conceitos Básicos: Por que estudar Teoria Geral de Sistemas? Relação entre Teoria Geral de Sistemas de Sistemas de Informação; Sistemas de Informação nas Organizações; Exercícios; A origem e o conceito da Teoria Geral de Sistemas: Ludwig von Bertalanffy e a Teoria Geral de Sistemas; Teoria do Caos; Holismo; Sinergia; Complexidade; Exercícios; O conceito de sistema: Definição de sistemas; Visão sistêmica Funções de um sistema e sua estrutura; Exercícios; Componentes genéricos de um sistema: Sistemas e seus componentes: nível de super-sistemas, nível de sistemas, nível de sub-sistemas; Sistemas emergentes; Sistemas

FACULDADE ANHANGUERA DE JOINVILLE – UNIDADE I TECNOLOGIA EM ANÁLISE E DESENVOLVIENTO DE SISTEMAS ATPS – Teoria Geral de Sistemas JOINVILLE – SC Junho/2012 Sumário Primeiro Desafio3 Etapa 33 Passo 2.................................................................................................................................... 3 Passo…

ETAPA 3 - Enfoque Sistêmico. O pensamento sistêmico aplicado na resolução de problemas. RELATÓRIO 3 – SOLUÇÕES COM SISTEMAS DE INFORMAÇÃO Passo 2 Elaborem um relatório que contemplam as melhores soluções, dentre tipos de sistemas de informação, para a situação apresentada no passo 1 desta etapa. Para o caso citado no passo 1 o sistema a ser implantado deve ser capaz de unificar todas as áreas da empresa obtendo cadastro de fornecedores e clientes, controle de estoque e venda,…

Duração: 4 (QUATRO) ANOS LETIVOS Integralização: A) TEMPO TOTAL - MÍNIMO = 04 (QUATRO) ANOS LETIVOS - MÁXIMO = 06 (SEIS) ANOS LETIVOS B) TEMPO ÚTIL (Carga Horária) = 3.600 H/AULA (*) CURRÍCULO PLENO/2013 1.ª SÉRIE CÓDIGO DISCIPLINAS TEOR PRAT CHA 99-7087-02 LÍNGUA PORTUGUESA 99-8067-02 LÓGICA MATEMÁTICA ARQUITETURA E ORGANIZAÇÃO DE 99-8389-02 COMPUTADORES 99-8390-02 SISTEMAS OPERACIONAIS 99-9367-02 FUNDAMENTOS DE SISTEMAS DE INFORMAÇÃO 99-9368-02 MULTIMÍDIA…

Análise Estruturada de Sistemas Semana Cronograma 1 Apresentação da disciplina e metodologia de trabalho. O sistema Empresa 2 O sistema Empresa e os níveis de decisão. 3 Conceitos Básicos sobre Análise de Sistemas: A Importância da Informação 4 Conceitos Básicos sobre Análise de Sistemas: O Analista de Sistemas 5 Conceitos Básicos sobre Análise de Sistemas : Análise Estruturada de Sistemas 6 Ciclo de Vida de um Sistema de Informação: Estrutura do Processo de Análise,…

de Sistemas A atividade prática Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas supervisionada (ATPS) é um método de ensino- aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de atividades programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a co-responsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o…

de aprendizagem.  Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.  Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas relativos à profissão.  Direcionar o estudante para a emancipação intelectual. Para atingir estes objetivos as atividades foram organizadas na forma de um desafio, que será solucionado por etapas ao longo do semestre letivo. Participar ativamente deste desafio é…

desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação. Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas práticos relativos à profissão. Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação intelectual. Para atingir estes objetivos a ATPS propõe um desafio e indica os passos a serem percorridos ao longo do semestre para a sua solução. A sua participação nesta proposta é essencial…

competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação. _ Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas práticos relativos à profissão. _ Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação intelectual. Para atingir estes objetivos a ATPS propõe um desafio e indica os passos a serem percorridos ao longo do semestre para a sua solução. A sua participação nesta proposta é essencial para que adquira as…

Diretoria de Desenvolvimento de EAD Antonio Fonseca de Carvalho Thais Costa de Sousa Pró-Reitor de Graduação Eduardo de Oliveira Elias Gerência de Design Educacional Rodolfo Pinelli Pró-Reitor de Extensão Juliana Cristina e Silva Ivo Arcangêlo Vedrúsculo Busato Flavia Passarelli Lopes Pró-Reitora de Pesquisa e Pós-Graduação Luciana Paes de Andrade Como citar esse documento: CALIL, Alexandre. Técnicas de Negociação, Valinhos, p. 1-84, 2013.…