Aula Tema 02 Diagnóstico Psicopedagógico Avaliação E Di

Índice Resumo…………………………………………………………………………………...02 Introdução..........................................................................................................................03 1 – Definição de Dislexia...................................................................................................04 2 – Bases Biológicas da Dislexia………………………………………………………...05 2.1- Como o cérebro lê as palavras……………………………………………....08 2.2- Funcionamento do Cérebro.......................................

CAE .................................................................... 71 7.1.1. Ouvidoria ............................................................................................................. 72 7.1.2. Núcleo de Atendimento Psicopedagógico .......................................................... 73 7.1.3. Núcleo de Relacionamento e Integração Estudantil ........................................... 76 7.1.4. Núcleo de Estágio…

formação continuada do professor para estar habilitado tanto na área do ensino comum quanto nos serviços especializadas. A metodologia utilizada na pesquisa foi levantamento bibliográfico, análises de dados por meio de entrevista e observação em sala de aula do ensino comum. Os autores que contribuíram para o êxito desta pesquisa foram Beyer (2005); Chacon (s. d.); Glat (2007), Guimarães (2005), entre outros. Portanto, a Educação Inclusiva e o atendimento educacional especializado aos…

........................................ 31 2 Critério de Diagnóstico ....................................................................... 32 2.1 O Transtorno Específico da Aprendizagem com prejuízos na leitura ou Dislexia ................................................................................. 36 2.1.1 Breve apontamento da descrição histórica .................................... 37 2.1.2 Identificação e diagnóstico ............................................................

entender suas minúcias e como aplicá-las. Nesta apostila abordaremos as implicações da inclusão em vários ambitos, inclusive o social no que tange à escola e o pedagógico. 2  Justificativa Justifica-se o tema abordado em face da grande necessidade de entendermos o tema e principalmente a deficiência intelectual e todas as implicações decorrentes, da mesma. Quando não compreendemos algo simplesmente não nos interessa e muitas vezes fazemos descaso, pois é algo que…

entender suas minúcias e como aplicá-las. Nesta apostila abordaremos as implicações da inclusão em vários ambitos, inclusive o social no que tange à escola e o pedagógico. 2  Justificativa Justifica-se o tema abordado em face da grande necessidade de entendermos o tema e principalmente a deficiência intelectual e todas as implicações decorrentes, da mesma. Quando não compreendemos algo simplesmente não nos interessa e muitas vezes fazemos descaso, pois é algo que…

ensino / 41 Sobre o desenvolvimento e as zonas de desenvolvimento / 45 Sobre os instrumentos, os signos e a palavra / 58 Sobre a internalização dos signos / 65 CONCLUSÕES / 74 Capítulo 2 ESTUDO DA APRENDIZAGEM / 81 O QUE É A APRENDIZAGEM E SUA AVALIAÇÃO / 81 COMO APRENDEMOS? / 98 O processo de internalização na aprendizagem / 102 O processo de significação na aprendizagem / 114 A formação de conceitos / 119 A solução de problemas / 139 Aprendizagem de valores e atitudes / 148…

As questões educacionais que mais têm procurado os profissionais ligados ao ensino, referem-se aos altos índices de evasão e reprovação escolar que tem sido registrado nas escolas, o grande número de crianças que têm recorrido a tratamento psicopedagógico com dificuldade de aprendizagem. Para Morais, a única maneira de se reverter esta situação é buscar as reais causas das dificuldades de aprendizagem. Todas as crianças têm a possibilidade para aprender e gostar de fazê-lo e, quando…

Ipatinga, 2009. RESUMO Esta pesquisa pretende analisar, estratificar, listar e disponibilizar os fatores que retratam questões referentes à como lidar com crianças portadoras do Transtorno Déficit da Atenção e Hiperatividade (TDAH) em sala de aula. O estudo utiliza como metodologia para a realização desse trabalho pesquisa de revisão bibliográfica e pesquisa de campo com professores do ensino fundamental sobre o assunto hiperatividade. Este estudo foi suporte pela grande demanda…

Aprendizagem podem se manifestar de muitas maneiras, comprometendo diversas áreas, inclusive a cognitiva e social (Schoen-Ferreira, Alves, Aznar-Farias, 2004). Ao avaliar-se a criança com suspeita de dificuldades de aprendizagem, é essencial efetuar uma avaliação cognitiva. Essa inclusão justifica-se, pois, o insucesso em aprender, embora seja multideterminado, pode estar vinculado a dificuldades na área cognitiva da criança, identificadas no modo como a criança busca, armazena,…