Atividades Permanentes Da Leitura

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO: PEDAGOGIA DISCIPLINA: PROJETO MULTIDISCIPLINAR III TUTOR À DISTÂNCIA: KATIA LEONI APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL Atividade Prática Supervisionada (ATPS) apresentada ao Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera Uniderp, como requisito de nota parcial da disciplina: Projeto Multidisciplinar III. Orientadora: Tutora a Distância Katia Leoni. ECHAPORÃ / SP JUNHO

absorvia conhecimentos. A utilização de projetos educacionais nas escolas tem se mostrado de fundamental importância porque torna o aprendizado mais significativo, uma vez que o aluno participa efetivamente da construção do conhecimento através de atividades dinâmicas como pesquisa, entrevistas, debates e experimentos, que o levam a refletir continuamente, durante o processo, sobre a importância do tema abordado e os reflexos desse conhecimento sobre sua vida. Também vale ressaltar que…

Como Incentivar o Hábito de Leitura? 1.3.1. Título original Promoting The Reading Habit 1.3.3. Por que este livro nos interessa? Nele fala sobre o que abrange o livro, os gêneros, estilos e temáticas diversas. Do número alarmante que não têm acesso dos livros e dos altos índices de professores leigos que atuam em seus quadros, da deficiência de formação especifica para as questões relativas à leitura. (p.5, 3, 29). 1.3.4. Prefácio Como promover o hábito de leitura e analfabetismo. Que…

1 LEITURA EM SALA DE AULA Maria Ângela Garghetti Silva Orientadora: Nauria Fontana RESUMO A leitura é uma atividade permanente da condição humana, uma habilidade a ser adquirida desde cedo e treinada em várias formas. Lê-se para entender e conhecer, para sonhar, viajar na imaginação, por prazer ou curiosidade. Na sociedade moderna grande parte das atividades intelectuais e profissionais gira em torno da língua escrita. Ter o domínio da habilidade de leitura proficiente…

LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS Estágio Curricular Supervisionado II ATIVIDADE 1 – Exercício de Leitura Marileide da Silva Ladeira Ubatuba - SP 23/05/2013 UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS FACULDADE DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS Estágio Curricular Supervisionado II ATIVIDADE 1 – Exercício de Leitura Marileide da Silva Ladeira Trabalho apresentado na disciplina de…

SALA AMBIENTE DE LEITURA “Quem língua tem, a Roma vai e de Roma vem” Justificativa O Projeto “Sala Ambiente de Leitura” é uma proposta de trabalho que visa enfatizar a leitura de diversos gêneros como, os da Literatura Popular de tradição oral, os contos, as crônicas, os poemas, os textos dramáticos, as letras de músicas, as charges e tiras e outros adequados aos alunos do Ensino Fundamental. A nossa intenção é formar leitores, realizando um trabalho comprometido com a…

Barretos /SP Curso: Pedagogia Disciplina: Didática e Praticas de Ensino Título da Atividade: Atividades de Práticas Supervisionadas A escola e o seu desenvolvimento de ensino PROJETO DE ENSINO – APRENDIZAGEM: DESPERTAR O PRAZER NA LEITURA PÚBLICO ALVO: 4º ANO alunos entre 9 e 10anos JUSTIFICATIVA Percebemos…

PROPOSTA PARA ATIVIDADES COMPLEMENTARES – 2015.1 TIPO: LEITURA DE LIVROS Coordenador de Curso: Prof. Ms. Fernando B. Citroni Docente Responsável: Prof. Ms. Francisco Dias Jr. Curso a que se destina a atividade: Administração de Empresas ATIVIDADE PROPOSTA: o aluno deverá VALOR DE CADA LEITURA: 08 (oito) horas ler os livros e apresentar um breve, mas consistente relatório contendo uma ­ o professor poderá argüir os alunos para testar

Planejamento Semanal Projeto Identidade e Autonomia Data: 10/03/2014 à 14/03/201 Objetivo Geral: Conhecer a si mesmo, desenvolver e utilizar recursos pessoais para fazer frente a diferentes situações da vida. Atividade Permanente Acolhimento: Objetivo: Acolher as crianças em um ambiente desafiador de aprendizagens, interações e simultaneamente seguro e aconchegante. Hora Livre Recepcionar as crianças com brinquedos, massinhas e também com jogos em várias mesas e também ao…

izar ALFABETIZAÇÃO Ação de alfabetizar, de tornar “alfabeto”. alfabet + izar + ção Teoria Condutista A melhor idade para se começar a instrução da leitura e da escrita seria aos 6/7 anos. (não se poderia alfabetizar antes) Seria necessário preparar a criança para a aprendizagem, exercitando-a em pré-requisitos – prontidão. A aprendizagem era vista como um sub-produto ou um resultado do método…