Licenciada

MINAS GERAIS Faculdade de Educação – FAE Centro de Ensino de Ciências e Matemática – CECIMIG Ensino de Ciências por Investigação V – ENCI V Nome: NATALIA FERREIRA VIDAL Disciplina: REFLEXÕES SOBRE OS SENTIDOS DE SE ENSINAR CIÊNCIAS NATURAIS Atividade: PARA ENTREGAR 2 Pólo: SETE LAGOAS Data: 06/06/14 Faça uma leitura cuidadosa do capítulo 1 do livro Ensino de Ciências – Unindo a pesquisa e a prática organizado por Ana Maria Pessoa de Carvalho (CARVALHO, Anna Maria Pessoa (org.). Ensino de Ciências: unindo a pesquisa e a prática. São Paulo: Pioneira Thompson, 2004). Para entregar 2 - Apresente de maneira sintética, cada uma das dimensões que a autora apresenta como estruturante para uma proposta de ensino de Ciências e envie para seu tutor. Segundo a autora, critério estruturantes são um conjunto de ideias que organizam o modo pensar sobre como ensinar e porque ensinar ciências. Estes critérios, além de integrar as inúmeras pesquisas à rotina da sala de aula, dão sentido às questões cotidianas do processo de ensino e aprendizagem de ciências doas alunos. O QUE E PORQUE ENSINAR – O PROBLEMA DO CONTEÚDO A SER ENSINADO. O conteúdo de ciências a ser ensinado vem passando por transformações e obtendo novas propostas de ensino, além de simplesmente transmitir informações aos estudantes. No Brasil essas propostas são observadas no PCN proposto para o ensino escolar. Nessas novas propostas o ensino de ciências – que antes só contemplava a dimensão…

Fundamentos e Metodologia de Ciências Angélica Oliveira Introdução O presente trabalho apresenta a importância do ensino de Ciências nos anos inicias do Ensino Fundamental . Afirmamos que compreender a Ciências é essencial a todos que vivemos em uma sociedade balizada pelos frutos do trabalho cientifico e das descobertas. Procuramos também construir uma proposta de educação em Ciência que contribua para criar no aluno um conjunto de atitudes que permitam a melhoria de sua…

DO ENSINO DE CIÊNCIAS II TUTORA: VANILDA APARECIDA DE SOUZA ALUNO: FÁBIO QUINTINO MORAIS ATIVIDADE 18: LEITURA DE PROPOSTAS CURRICULARES – CIÊNCIAS B.1 - Nas linhas a seguir indique a noção de currículo exposto até aqui? O texto de Longhini (2014) trás a noção de currículo presente nos Parâmetros Curriculares Nacionais – ciências da natureza, anos iniciais e finais do ensino fundamental como sendo documentos de natureza aberta, com proposta…

Universidade Federal de Minas Gerais Faculdade de educação CECIMIG Lúcio Evangelista Silva O uso da energia nuclear e suas conseqüências: uma discussão sobre a abordagem CTS – Ciência, Tecnologia e Sociedade em sala de aula. Belo Horizonte 2007 Universidade Federal de Minas Gerais. Faculdade de educação CECIMIG Lúcio Evangelista Silva O USO DA ENERGIA NUCLEAR E SUAS CONSEQUÊNCIAS: UMA DISCUSSÃO SOBRE A ABORDAGEM CTS – CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE EM SALA DE…

O E N S I N O DE CIÊNCIAS E A E D U C AÇ ÃO B ÁS IC A P r o p o s t a s p a ra S u p e ra r a C r i s e 2007 © Direitos autorais, 2008, de organização, da Academia Brasileira de Ciências Rua Anfilófio de Carvalho, 29 - 3o Andar 20030-060 - Rio de Janeiro, RJ - Brasil Tel: (55 21) 3907-8100 Fax: (55 21) 3907-8101 © Direitos de publicação reservados por Academia Brasileira de Ciências e Fundação Conrado Wessel Rua Pará, 50 - 15º andar 01243-020 - São Paulo, SP - Brasil. …

o enfoque da psicologia humanista, no ensino de ciências do 2º ciclo do Ensino Fundamental Ivete Pellegrino Rosa*, Marcia Zorello Laporta**, Maria Elena de Gouvêa*** Resumo Apresentamos uma análise da aprendizagem significativa do ponto de vista da psicologia humanista no ensino de ciências para alunos de 6ª e 7ª séries do Ensino Fundamental. Partiu-se da preocupação de se aproximar ao cotidiano dos alunos assuntos como bactérias, fungos, vírus, protozoários, algas microscópicas,…

TEMA: TENDÊNCIAS ATUAIS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS 1º ENCONTRO: O ENSINO DE CIÊNCIAS POR INVESTIGAÇÃO DATA: 03 DE JUNHO DE 2011 “O ensino de Ciências deve permitir à criança se abrir para o real, interrogá-lo, chocar-se com ele.” (La Main à la Pâte - A mão na massa) Introdução: Os trabalhos de pesquisa nos mostram que os estudantes aprendem mais sobre a ciência e desenvolvem melhor seus conhecimentos e conceitos quando participam de investigações científicas, semelhantes às…

QUANDO O COTIDIANO PEDE ESPAÇO NA ESCOLA, O PROJETO DA FEIRA DE CIÊNCIAS “VIDA EM SOCIEDADE” SE CONCRETIZA Science education through teaching projects: the case of “Life in society” Nora Ney Santos Barcelos1 Giuliano Buzá Jacobucci2 Daniela Franco Carvalho Jacobucci3 Resumo: Este trabalho traz apontamentos sobre as Feiras de Ciências no contexto histórico do ensino de ciências no Brasil e do ensino por projetos. Na intenção de investigar uma Feira de Ciências realizada em uma escola…

O ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS NAS SÉRIES INICIAIS RESUMO - O presente artigo analisa a importância do Ensino de Ciências Naturais nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental. É parte de dissertação de mestrado que analisa os significados da alfabetização científica e elabora um conceito de alfabetização científica para as séries iniciais de escolaridade. AS RAZÕES PARA ENSINAR CIÊNCIAS NATURAIS Muito se tem discutido e escrito sobre a importância do ensino de…

DO ESTADO DE RORAIMA UNIVIRR- UNIVERSIDADE VIRTUAL DE RORAIMA IFPA- INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA PÓLO DE SÃO JOÃO DA BALIZA LICENCIATURA PLENA EM QUÍMICA VIVÊNCIA NA PRÁTICA EDUCATIVA V PROF. ORIENTADOR CÉLIO HITOCHI WATAYA ALUNOS: ELIANE FÁTIMA DE MOURA IONE CUNHA SEVERO STÉLIO ROBERTO RODRIGUES LIMA PROJETO INTERDISCIPLINAR FEIRA DE CIÊNCIAS SÃO JOÃO DA BALIZA/ RR 2012 PROJETO…