Educação Infantil

na área de educação contribuiu para que, em 1992, fosse admitida no concurso público para a função de coordenadora do Centro de Convivência Infantil “Pintando o Sete”, da Unesp de Franca (CCI), função que desem­ penho até os dias atuais. No CCI, pude ampliar os estudos sobre a Educação infantil 19 infância e a educação infantil e fortalecer meus ideais sobre os direitos das crianças a um atendimento de qualidade, que respeite suas particularidades de sujeitos em desenvolvimento. Buscando o aprimoramento profissional e a continuação dos t es­ udos na área de educação infantil, ingressei, em 1999, no curso de Pedagogia da Universidade de Franca. O retorno à universip dade des­ ertou-me o desejo de continuar os estudos acadêmicos, o que me fez optar pelo curso de Pós-graduação em Serviço Social, após a conclusão do curso de Pedagogia. Em 2001, ingressei como aluna regular do curso de mestrado em Serviço Social, concluindo-o em 2003, quando defendi a dissertação: Os Centros de Convivência Infantil da UNESP: contexto e desafios, desenvolvida sob a orientação da profa. Maria Ângela Rodrigues Alves de Andrade. A pesquisa permitiu o aprofundamento teórico do estudo das políticas públicas para a infância no Brasil, e teve como objeto de investigação a creche no local de trabalho, em nosso caso, a Universidade Estadual Paulista. Novas inquietações e indagações acerca desse campo de estudo foram surgindo e, em 2006, ingressei no curso de doutorado…

crianças, caracterizando o que Kuhlmann Júnior (2001, p.182) designa como pedagogia da submissão. Experiências assim me fizeram fortalecer a ideia de que todas as crianças devem ter o direito a uma educação infantil de qualidade, pautada em um projeto educativo emancipatório, que promova o desenvolvimento de suas potencialidades e contribua para uma participação ativa e efetiva na sociedade. Concluído o curso de Serviço Social, em dezembro de 1989, comecei a trabalhar, no mesmo ano, como…