Projeto de pinhao

Paraná tendo em vista a quantidade destas árvores que foram eliminadas. De grande importância econômica, pois possui uma madeira considerada cara, entre sua muitas atividades, ela valoriza os imóveis onde é encontrada e, como toda bela árvore, auxilia no fomento ao turismo ecológico. É excelente fornecedora de alimento por meio de suas sementes – os pinhões, também serve de abrigo para diversos animais, protege o solo e as águas, é valorosa como fixadora de carbono. Sua madeira pode ser utilizada para fabricar desde palitos de fósforo e caixas, até móveis e mastros de navios. Servem para alimentar fogo doméstico e fornos de metalúrgicas. Podem ser usadas para fabricar papéis bastante resistentes. De suas folhas podem ser extraídos biflavonóides que possivelmente atuam como anti-inflamatórios e contra artrite. A sua resina destilada pode ser utilizada industrialmente como fonte de alcatrão, óleos, terebentina, vernizes, acetona e breu. Assim, a araucária pode ser largamente utilizada e, portanto, muitas vezes depredada. É interessante, portanto, que estudantes de pedagogia e alunos do 1º ao 5º ano do ensino fundamental se preocupem com o conhecimento sobre o pinheiro e sua preservação, motivos desta oficina pedagógica. 2. OBJETIVO (s) 1. Quanto aos estudantes de Pedagogia 1. participar de atividades em homenagem às árvores no mês de setembro; 2. interagir com jovens do primeiro ciclo do ensino fundamental; 3. apresentar o teatro de…

aprendizagem e a construção do conhecimento estão relacionadas. Assim, durante a aplicação procurou-se focar o desenvolvimento das inteligências através de atividades lúdicas, onde a criança pudesse aprender brincando e se socializando. Considerações teóricas acerca de Piaget e a sala de aula Durante as aulas o professor deve criar oportunidades para que o aluno assimile o conhecimento, de forma prazerosa, desenvolvendo habilidades e atitudes que estimulem a criticidade e suas…

alfabetização através de atividades de ludicidade;  Proporcionar curiosidade e atenção na parte escrita;  Ensinar as diferentes formas de escritas de um único gênero. Justificativa: Desenvolver atividades de forma a entender este tipo de gênero, visar a aprendizagem dos alunos através da curiosidade e diversão, além de mostrar que o amor pode ser usado de muitas maneiras para ser demonstrado ao outro, trazendo conhecimento significativo ao aluno. Objetivos do projeto Espera-se que o…

Atividade Prática Supervisionada 1 Resumo do texto “Para que Filosofia?” Certos questionamentos fazem parte do nosso dia a dia, e uma só pergunta pode conter várias respostas não questionadas por nós.Isso acontece porque focamos na resposta a ser dada e esquecemo-nos de pensar se teria outro jeito de ser respondida aquela pergunta, por exemplo, quando perguntamos “para que filosofia?” estamos questionando para que serve tal ciência. Essa pergunta é frequente porque a maioria das…

extrema relevância para a inserção do sujeito na esfera social. Mas para que este sujeito possa manifestar sua opinião a respeito do que o circunda, criando e recriando sentidos e significados, é preciso que o mesmo torne-se detentor de dois elementos inseparáveis e indispensáveis: o hábito da leitura e escrita. Pois quando se ler ou escreve, produzem-se sentidos, especulam-se pontos de vistas e asseveram-se ideologias. Desse modo, o processo de apropriação do ler e escrever são…

sílabas, palavras e frases. Participar de comunicação oral (individual e coletiva). Narrar fatos (histórias e cotidiano). Reconhecer a unidade temática (assunto). Utilizar letra maiúscula no início de frases, nomes próprios e de títulos. Reconhecer a organização de frases. Decodificar e interpretar textos, localizando informações explícitas, oralmente. Observar o valor expressivo dos sinais de pontuação (?! .). Caracterizar ambiente e personagem. •…

ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA NOME 1) Leia com muita atenção o quadro e transcreva o que se pede. Livro, rapaz, Brasília, Andréia, fome, fada, clube, amor, peixe, beleza, raiva, dor, motorista, dragão, Espanha, rapidez,coqueiro, ataque, maldade, beijo, Marcelo,anel. a) substantivos que dão nomes a lugares: ___________________________ b) substantivos que dão nomes a objetos, animais ou plantas:____________ c) substantivos que nomeiam seres humanos: ________________________ d)…

jogos e brincadeiras coletivas, respeitando as regras colocadas pelo grupo; ð Interessar-se pelos jogos e brincadeiras, demonstrando entendimento que esta é uma maneira prazerosa de adquirir conhecimentos; ð Demonstrar confiança e segurança, através das atividades propostas, se colocando como um ser capaz de aprender com suas dificuldades; ð Expressar-se com clareza, utilizando a linguagem escrita e/ou oral como fonte essencial para a comunicação, de modo que as mesmas sejam…

boca maluca, personagens da história; - Registrar experiências vividas pelo grupo. Atitudinais - Respeitar e valorizar a saúde bucal; - Apreciar e ler vários tipos de textos; - Desenvolver o auto conceito; - Apresentar atitude de higiene. 4-Etapas - Construir a boca gigante, onde iremos pintar, colar a língua e os dentes nos devidos lugares. Fazer o registro - Levar às crianças até o espelho, pedir que abram a boca e, percebam diferenças e semelhanças.…

um outro fato muito importante: como Ana Maria, vivendo num outro país, ensinou seu próprio filho a ler em português. Em outras palavras, como uma mãe, mesmo sem ser professora especialista, valendo-se apenas de jogos com sílabas escritas em cartões, trabalhando lúdica e afetivamente, conseguiu ensinar seu filho a ler. Muitas pessoas, sem serem pedagogas, conseguem alfabetizar. Como? Por quê? Muitas crianças aprendem a ler “sozinhas”, isto é, vendo pais, avós, tios, primos e…