Ensino a distância

Questão 1 - Busco informações 5 4 3 2 1 0 1ª 2ª 3ª 4ª Notas da Auto-Avaliação Média REGISTROS DE INFORMAÇÕES E EXPERIÊNCIAS Na parte de registros de informações houve uma pequena variação hora para mais, hora para menos, demonstrando que não tive grandes variações de opinião, que para mim se manteve estável. Questão 2 - Registro informações e experiências 5 4 3 2 1 0 1ª 2ª 3ª 4ª Média Notas da Auto-Avaliação REPASSO DESCOBERTAS E DÚVIDAS Não consegui ainda ter um bom entrosamento com os meus colegas de turma e muito menos com os colegas de outros núcleos, por isso não tive bom desempenho neste quesito, se mantendo em todo o período deste semestre, com pequenas variações. Questão 3 - Repasso descobertas e dúvidas aos colegas do grupo 5 4 3 2 1 0 1ª 2ª 3ª 4ª Média Notas da Auto-Avaliação PROCURO RELACIONAR A PRÁTICA COM CONTEÚDO Apesar de não trabalhar na área da contabilidade, procurei relacionar a prática com o conteúdo das disciplinas, tentando utiliza-las na forma que podia. Questão 4 - Procuro relacionar a prática com conteúdo da disciplina curso 5 4 3 2 1 0 1ª 2ª 3ª Notas da Auto-Avaliação 4ª Média ORGANIZO AS INFORMAÇÕES Normalmente organizo minhas informações em resumos e em pastas em meu computador. Questão 5 - Organizo as informações 5 4 3 2 1 0 1ª 2ª 3ª 4ª Média Notas da Auto-Avaliação ESTOU SEMPRE…

membros do grupos. 1.1 JUSTIFICATIVA O Trabalho é o resultado final de diversos processos que nos foram propostos durantes os bimestres passados, acrescido de novas informações e processos que nos permitiram visualizar o nosso desempenho em nossas respectivas funções e empresas. O trabalho depois de pronto é uma ferramenta importante de auxilio a nossos dirigentes para melhorias no campo de atuação e consequentemente possíveis promoções de cargos e salários. 2. REFERÊNCIAL…

.......... 3 1.3. Pré-Condições ............................................................................................................................................................. 3 1.4. Pré-Requisitos ............................................................................................................................................................. 3 2. Serviços Disponibilizados…

Roteiro de Auto-Avaliação Institucional 2004 Ministério da Educação Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (Conaes) Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) Roteiro de Auto-Avaliação Institucional Orientações Gerais Brasília-DF 2004 Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) Eliezer Pacheco Diretoria de…

PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO Faculdade de Ciências Biomédicas de Cacoal Portaria nº 009/2004 – FACIMED, de 09/06/2004 PLANO DE AÇÃO Comissão Própria de Avaliação Abril/2009 1 Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only. COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO Faculdade de Ciências Biomédicas de Cacoal Portaria nº 009/2004 – FACIMED, de 09/06/2004 APRESENTAÇÃO O Plano de Ação ora apresentado planeja o processo da Auto-Avaliação Institucional,…

INSTITUTO FEDERAL PARANÁ RELATÓRIO DE AUTO-AVALIAÇÃO DO IFPR 2010 Ministério da Educação INSTITUTO FEDERAL PARANÁ Instituto Federal do Paraná Comissão Própria de Avaliação RELATÓRIO DE AUTO-AVALIAÇÃO DO IFPR Curitiba – PR Março de 2011 Ministério da Educação INSTITUTO FEDERAL PARANÁ Instituto Federal do Paraná Comissão Própria de Avaliação RELATÓRIO DE AUTO-AVALIAÇÃO DO IFPR Relatório elaborado pela Comissão Própria de Avaliação (CPA) do Instituto Federal do Paraná (IFPR),…

documento esta dividido em duas partes: PARTE 1- apresenta as orientações para elaboração do portfolio PARTE 2- apresenta o roteiro para elaboração das atividades referentes às disciplinas que compõem a UTA – Fundamentos da Educação. PARTE 01 PARTE 01 1. O que é um portfólio? É a compilação dos trabalhos realizados pelos alunos no decorrer de uma disciplina ou de um curso. Tem como eixo norteador os encontros periódicos e constantes entre alunos e orientadores, nos quais se discutem…

Avaliação no diagnósticoEstudos de Psicologia 2001, 6(1), 33-50 de necessidades de treinamento 33 Auto e hetero-avaliação no diagnóstico de necessidades de treinamento Mônica Lemes Magalhães Faculdade Garcia Silveira Jairo Eduardo Borges-Andrade Universidade de Brasília Resumo O presente estudo teve como objetivos: desenvolver uma metodologia de avaliação de necessidades de treinamento que incluísse atitudes; estudar a relação entre auto e hetero-avaliação, buscando…

anos: motor, afetivo, cognitivo e social. 3. O processo de separação e individuação de Margareth Mahler 4.Organizadores psicológicos de René Spitz. 5. Importância das relações familiares e sociais nessa faixa etária. 6. Características do desenvolvimento da criança de 4 a 7 anos: motor, afetivo, cognitivo e social. 7. Construção da identidade: complexo de Édipo, fantasia de exclusão, figura combinada dos pais. 1 8. Desenvolvimento do superego. 9. O processo de escolha do objeto,…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO EM ADM. PÚBLICA CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO PÚBLICA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ RANYELLE FORO DE SOUSA JOÃO HENRIQUE SOUZA DE ARAÚJO AUTO-AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: DESAFIOS, LIMITES E PERSPECTIVAS - UM ESTUDO DE CASO NA UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DA AMAZÔNIA (UFRA) Período de Gestão: 2005-2006 BELÉM-PARÁ 2012 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ…