Aportes Teoricos Séries Iniciais

AQUISIÇÃO DE LEITURA E ESCRITA NOS ANOS INICIAIS¹ EDMEA MARIA BERNARDO ² ELIALDE NERES DA SILVA FERNANDA TELES DE OLIVEIRA SANTOS MAYARA MOREIRA FERNANDES DE BRITO RESUMO: O processo de leitura e escrita no contexto escolar são atividades iniciais para o desenvolvimento educacional de todo educando, por isso, a necessidade destas habilidades serem instigadas aos alunos de forma mais expressiva, através de atividades permanentes, base-alfabética, visitas à biblioteca, para que

professoradoris@smail.ufsm.br RESUMO A alfabetização é um processo que desperta muitas dúvidas e indagações acerca dos caminhos percorridos pela criança no processo de descoberta da língua escrita. Procurando experiênciar essa trajetória, tendo por aporte teórico principal, os estudos de Emilia Ferreiro e Ana Teberosky (1987), que apontam-nos caminhos que o pensamento infantil percorre para a construção do processo de aquisição da leitura e escrita, lectoescrita, no processo de…

importante para a concretização de tal conceito. Dessa forma, o referido estudo apresenta como objetivo trazer algumas abordagens sobre os marcos iniciais do conceito de cultura política. Utilizou-se como metodologia a utilização de artigos científicos, livros ou algumas outras fontes que traziam a temática abordada. PALAVRAS-CHAVE: Cultura Política, Marcos iniciais, Abordagens. ABSTRACT Approaches to political culture was first introduced by the authors Gabriel Almond and Sidney Verba…

realização do estágio, bem como observação quanto às rotinas administrativas/contábeis, estrutura da empresa, dimensionamento do trabalho, entre outros. O estudo favorece a observação dos métodos empregados na organização discutindo os referenciais teóricos aprendidos no curso para apontar possíveis falhas nos procedimentos ou comprovar a otimização dos mesmos por parte da empresa analisada que poderão ser discutidos na apresentação do relatório final. O material apresentado abaixo foi…

objetivos e processos de intervenção metodológica e organizativa referentes à transmissão- assimilação de saberes e modos de ação. Ela busca o entendimento global e intencionalmente dirigido dos problemas educativos e, para isso, recorre aos aportes teóricos providos pelas demais ciências da educação. O pedagogo é o profissional que atua em várias instancias da prática educativa direta ou indiretamente ligada à organização e aos processos de transmissão e assimilação de saberes e modos…

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responsáveis pelos impactos iniciais que se transformaram na atual celeuma em relação a ele: o artigo 62 que introduz a figura dos institutos superiores de educação para responder, juntamente com as universidades, pela formação de docentes para atuar na educação básica; o artigo 63 que, em seu inciso I, institui, dentre os cursos a serem mantidos por esses novos institutos, o curso normal superior destinado à formação de docentes para a educação infantil e para as primeiras séries do…

Feira de Ciências (x) Projeto Escola da Família ( ) Projeto Bolsa Alfabetização (x) Dia do Amigo ( ) outros Assinalar se há corpo docente nos seguintes períodos e séries: Período | Professores da Educação Infantil | Professores do Fundamental I (1à 4 Série) | Professores doFundamental II ( 5 à 8) Série | Professor do Ensino Médio | Manhã | X | ----- | ---- | ----- | Tarde e ou Vespertino | X |

escola, na empresa ou no hospital -, ele precisa entender que não é apenas necessária a utilização de aportes como computadores e tablets, é exigência fundamental para se desenvolver um excelente trabalho e permanecer no mercado. Consideram ainda Franco, Libâneo e Pimenta (2007) que o texto da Resolução (BRASIL, 2006) salienta o exercício docente do pedagogo na Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental e recusa a articulação entre as dimensões epistemológica,…

.............................................................................................................5 . 3.2 Específicos...........................................................................................................5 4. APORTE TEÓRICO ...................................................................................................6 5. METODOLOGIA.…....................................................................................................9 6. CRONOGRAMA .......