Como Desatar Esse Nó

Resenha - Análise Lingüística, Como Desatar esse Nó? De Luci Elaine de Jesus. O propósito do estudo foi traçar um paralelo entre os conceitos gramaticais apresentados pelo livro didático e a gramática contextualizada. O ensino da Língua Portuguesa limitou-se durante muito tempo a imitação do ensino do Latim, ou seja, memorização de regras gramaticais por meio de exercício de fixação. O texto nesse procedimento didático é apenas uma ilustração para dar início a um novo capitulo cujo conteúdo central é um conceito gramatical que terá seu conhecimento comprovado numa prova escrita. O suporte para as aulas é o livro didático e as gramáticas e, estes deveriam ser estudados rigorosamente, seus exercícios resolvidos e corrigidos. A partir dos anos 80, novos conceitos surgiram sobre o ensino de Língua Portuguesa, o texto passa a ser objeto de estudo. Aprender Português significa agora, ler, escrever e expressar se oralmente de forma competente. No uso da linguagem surgem dois importantes conceitos: coerência e a coesão. Koch e travaglia (1990) dizem que a coerência esta diretamente ligada à possibilidade de estabelecer sentido para o texto, ou seja, ela é o que faz com que o texto faça sentido. Para Platão e Florin (1996) a coesão textual é a ligação, a relação, a conexão entre as palavras, expressões ou frases do texto. Os livros didáticos mudam o seu conteúdo e metodologias, o texto esta mais

Resumo: A partir do conceito de lingüisteria cunhado por Lacan, este trabalho se propõe a explicar a noção de inconsciente compreendida por ele a partir da linguística; o que aproximaremos em um segundo momento com a experiência linguística de Heidegger. Palavras – Chave: Linguisteria, linguagem, Lacan, Heidegger. Para Lacan, Linguisteria diz respeito à fundação do sujeito, esse termo é um neologismo Lacaniano, que provém da junção das palavras linguagem e histeria, o que dá a…

Coesão sequencial e a relação com o sentido Quando falamos que um texto se caracteriza por apresentar uma ideia completa, queremos dizer que as informações estão conectadas umas às outras coerentemente, ou seja, estabelece-se relações lógicas entre as ideias contidas no texto. A coesão sequencial que garante a textualidade é facilitada pela utilização de conectivos, como preposições e conjunções. ADIÇÃO: Também, e, ainda, não só, mas também, além disso EX: Fiz Análise Textual e…

(Con)textualização Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro. SP, Brasil) A tessitura da escrita / organizadoras Iara Bemquerer Costa e Maria José Fokran. - São Paulo : Contexto, 2013. Iara Bemquerer Costa Maria José Polirem ISBN 97S-85-7244-7S2-9 1. Análise de textos 2. Análise do discurso 3. Escrita 4. Leitura 5. Português - Redaçao 6. Textos - Produção I. Costa, Iara Bemquerer. II. Fokran, Maria José. 12-14899 CDD-469 O…

Aula 3 - Análise Textual 1 - Textualidade: Coesão sequencial, Articulações Sintáticas e Relações Semânticas Na aula passada falamos de texto, dos mecanismos que garantem um amontoado de frases ser efetivamente um texto etc. Agora temos mais conhecimento para tratar da textualidade (o mesmo que tessitura do texto), termo que utilizamos na aula anterior para identificar as conexões e a coerência. Nessa aula, para aprofundar o assunto, trabalharemos mais aspectos relacionados à coesão…

Psicopatologia e Psicanálise (Université Paris VIII). Professor adjunto da Universidade Federal de Minas Gerais. Endereço para correspondência: Departamento de Psicologia – Fafich (UFMG) – Avenida Antônio Carlos, 6.627, sala 4080 – Pampulha, Belo Horizonte, MG. CEP: 31270-901. Resumo O artigo busca uma articulação entre a noção lacaniana de metáfora delirante e algumas ferramentas conceituais forjadas posteriormente por Lacan. Um dos pontos a ser levantado refere-se à teoria lacaniana…

RESUMO Este trabalho pretende mostrar as estratégias discursivas utilizadas pela revista “Nós da Escola”, na construção de um ethos da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro, assim como as estratégias discursivas mobilizadas, próprias do discurso midiático, na construção do modelo de professor que é desejado por essa instituição. Para tanto, escolheu-se trabalhar com a teoria da Análise do Discurso de linha francesa, de Patrick Charaudeau, por entender que a análise…

utor: Antônio Rogério da Silva Análise de Texto: GEERTZ, C. "O Crescimento da Cultura e a Evolução da Mente", in A Interpretação das Culturas; cap. 3, pp. 67-98. Discursus De um modo geral, os antropólogos sempre trataram a mente humana a partir de uma visão externa, lidando, diretamente ou não, com os produtos da atividade mental remanescentes de uma sociedade. Ao interpretar os eventos culturais de uma civilização, por vezes, os aspectos mentais são também discutidos, seja…

Isso quer dizer que, para haver comunicação, basta o indivíduo “acionar” a capacidade mental (linguagem) e articular o código social (língua). Dissemos que a linguagem está relacionada à interpretação do mundo, à nossa capacidade de atribuir significado às coisas, à natureza, aos anseios, certo? Ela representa, portanto, qualquer forma de comunicação, daí temos a linguagem dos sinais como as das placas de trânsito, indicação de gênero nas portas dos banheiros, a linguagem das cores, a…

possível no âmbito educacional quando a pedagogia reconheceu que a psicologia e a lingüística (psicolingüística) poderia ajuda -lá a desatar o nó que se fazia nos primeiros anos da educação formal. Ferreiro e Ana Teberosky, foram os primeiros a vincular esse “saber lingüístico” da criança com a aprendizagem da leitura e da escrita. Dificilmente, a escola teria podido assumir esse “saber lingüístico” da criança antes que a psicolingüística o tivesse colocado em…