Vidas secas

Projeto “Vidas Secas” Público Alvo: 3º Ano/Ensino médio Duração: 20h/a Justificativa: As transformações vividas pelo país com a Revolução de 1930 e o conseqüente questionamento das tradicionais oligarquias, os efeitos da crise econômica mundial, os choques ideológicos levando a posições mais definidas e engajadas formam um campo propício ao desenvolvimento de um romance caracterizado pela denúncia social, verdadeiro documento da realidade brasileira, que exprime um elevado grau de tensão nas relações do eu com o mundo. Entendendo que a Literatura desenvolve o pensamento quanto à escala de valores do comportamento humano, o presente trabalho visa orientar os jovens para a observação, análise e valorização dos fatos e fenômenos da vida humana EMBASAMENTO TEÓRICO Ao desenvolvermos esse projeto, nos baseamos em teorias que visam o desenvolvimento intelectual do aluno, em sua formação ética e o pensamento crítico. Visamos também contribuir para que o discente desenvolva a experiência literária. Para o desenvolvimento das referidas competências, tomamos por base a LDB, os PCN, a teoria de Bakhtin, os Temas Transversais e a teoria de Daniel Pennac.  Em conformidade com a LDB, a aluno deve desenvolver a compreensão do significado das letras das artes, e por meio do processo histórico de transformação da sociedade e da cultura. A língua portuguesa atua como instrumento de comunicação, acesso ao conhecimento e exercício da cidadania. (artigo 36, inciso I). A…

A VIOLÊNCIA NAS ESCOLAS E A GESTÃO ESCOLAR:ANÁLISE DA IMPLEMENTAÇÃO DO PROJETO TOSCO EM UMA ESCOLA PÚBLICA SILVA, Sirlene Santos/UFMS NOGUEIRA, Ione S.C./ UFMS (orientadora) RESUMO Esta pesquisa buscou identificar e analisar os elementos que constituem o fenômeno da violência dentro das escolas e verificar a maneira como os gestores escolares lidam com o problema e o enfrentam. Nesse sentido, foi realizada investigação bibliográfica sobre o tema da violência nas escolas e uma…

LER?” Uma análise dos gostos de leitura de alunos do primeiro ano do ensino médio de uma escola pública de campo grande Carolina de Almeida Lima Laís Toledo Tavares Mayara da Silva da Rocha Patrícia Graciela da Rocha1 RESUMO: Neste trabalho pretendemos fazer uma análise quantitativa e qualitativa da preferência de leitura dos alunos do primeiro ano do Ensino Médio. Nosso objetivo é fazer um levantamento das leituras desses estudantes para posteriormente traçarmos estratégias de…

textuais; * Análise e reflexão das dificuldades da língua em textos orais e escritos; * Significação vocabular, denotação e conotação, ideias primárias e secundárias, informações implícitas, explícitas e ambíguas ; * Estudo dos tipos de personagens tais como: protagonista, antagonista, coadjuvante, herói, anti-Herói, personagem plana e personagem esférica. Objetivos * Apreciar a leitura de um clássico da literatura. * Compreender e usar a Língua Portuguesa como língua…

INTRODUÇÃO Escrito por um dos autores mais consagrados da literatura brasileira, São Bernardo é umas das maiores obras representantes do Modernismo de 30. Graciliano Ramos vai além do regionalismo focado da época e traz em seu livro uma carga psicológica, demonstrando a ação do meio sobre o indivíduo (Paulo Honório, neste caso, que, para conseguir o que quer, abre mão de sua humanidade e se torna um homem rude, violento e bruto). Em São Bernardo, Graciliano foca personagens que ficaram…

Eli por outro motivo: ele lhe oferece a possibilidade de vislumbrar o que pode existir além dos domínios do padrasto dela. Entretanto, não será fácil para nenhum dos dois detê-lo. Nada nem ninguém pode se intrometer em seu caminho. Eli precisa seguir adiante para cumprir com o seu destino e prestar ajuda a uma humanidade devastada. SOBRE A PRODUÇÃO “Um dia, eu ouvi uma voz, como se viesse de dentro de mim. Ela me guiou até um local… Eu achei este livro, enterrado sob os…

de ser pego, a febre; em Angústia o crime é o clímax, enquanto em Crime e Castigo é o ponto de partida para a história, e a personagem consegue a redenção. Outra influência marcante é a dos naturalistas brasileiros, especialmente à Aluízio Azevedo, o determinismo e a animalização do homem. O narrador não quer ser um rato, luta contra isso; compara-se o tempo todo os homens aos bichos, porcos, formigas, ratos, e usa-se verbos de animais para as reações humanas. Trechos “Certos…

calhambeques, parelhas de luxo; e de dois milhões de vaga humanidade, fervilhando, a ofegar, através da polícia, na busca dura do pão ou sob a ilusão do gozo - o homem do século XIX pudesse saborear , plenamente, a delícia de viver! ... Na noite estrepitosa, Serafim passeia para cá e para lá. Chegando-lhe os ruídos da farra de despedida em que a voz nasal de Pinto Calçudo tudo domina, produzindo balbúrdia e riso. Vendo-o levantar-se tragando um cigarrinho e se dirigir ao W. C. o…

Man. Question. The human condition. Language. “A reflexão sobre nós próprios, reflexão sempre renovada que o homem faz para chegar a compreender-se” Bernar Groethuysen Na década de 1930 e 1940, o Brasil e o mundo vivenciaram profundas crises, na tensão desta época o romance brasileiro destaca-se, coloca-se a serviço da análise crítica da realidade. A literatura brasileira estava vivenciando a 2° fase do modernismo. O romance focou o regionalismo, principalmente o nordestino, que…

Aí pessoal, descobri hoje que passei na Fuvest e respondendo à pedidos vou passar minhas recomendações a vocês: 1. Estude por livros. As aulas complementam os livros, e não o contrário. Pegue um livro didático convencional e o leia, do começo ao fim. Você vai sentir que não vai acabar nunca não é verdade. As coisas que ficam no começo são as mais importantes, e depois de um tempo você vai ficando mais rápido. 2. Estude com força. A intensidade é muito mais importante do que o tempo. O…