fisica

Avaliação 1. Compara os valores da aceleração obtidos pelos dois processos (tabela 3 e 4). 2. Com os dados da tabela 2, constrói o gráfico v = f(t). 3. Com os dados da tabela 3, constrói o gráfico a = f(t). 4. Considera um instante em que o carrinho (C) e o corpo suspenso (B) estão em movimento. 4.1. Representa os diagramas de forças que actuam sobre o carrinho (C) e sobre o corpo suspenso (B). Tem em atenção o comprimento relativo dos vectores. 4.2. Que tipo de movimento têm o carrinho (C) e o corpo suspenso (B)? Justifica. 5. Considera um instante posterior em que o corpo suspenso (B) atinge o solo. 5.1. Em relação às forças que representaste na resposta ao item 4.1. houve alguma alteração? Justifica. 5.2. O que acontece à velocidade do carrinho (C). 5.3. Que tipo de movimento tem o carrinho (C)? Justifica. 5.4. Que alteração teria o movimento do carrinho (C) se a calha de metal fosse substituída por uma calha de gelo? Justifica. 6. Faz uma pesquisa sobre a resposta que Aristóteles, Galileu e Newton dariam à questão que dá título a esta actividade laboratorial. Respostas 1. Na tabela 3, determinámos experimentalmente a aceleração, tendo-nos dado um valor de 6,4736 m.s-2, enquanto na tabela 4, determinámos a aceleração através da segunda Lei de Newton (considerando g=9,8 m.s-2) e nesta última obtivemos 6,7709 m.s-2. Utilizámos, assim, diferentes processos para chegar ao mesmo à mesma grandeza física. Deste modo, podemos comprovar que os valores…

movimentos uniformes e uniformemente variados. Procedimento . Realiza a montagem de acordo com o esquema apresentado na figura 1. A calha deverá ficar perfeitamente na horizontal (utiliza para isso o nível). . Liga o sensor à interface. . Verifica se o feixe da célula fotoeléctrica está nivelado para a sequência da estaca indicada pelo professor ( deverá ser a do meio). . No computador, inicia o programa DataStudio na opção “criar experimento” e selecciona a posição da fotoporta…

montagem de acordo com o esquema apresentado na figura 1. A calha deverá ficar perfeitamente na horizontal (utiliza para isso o nível). . Liga o sensor à interface. . Verifica se o feixe da célula fotoeléctrica está nivelado para a sequência da estaca indicada pelo professor ( deverá ser a do meio). . No computador, inicia o programa DataStudio na opção “criar experimento” e selecciona a posição da fotoporta (célula fotoeléctrica) com cerca de estacas. . Para registar dados…

2ª lei de Newton ………....…..………………….....…..3 Lei da inércia- 1ª lei de Newton ………………...………………………………...….....4 Análise de um sistema de corpos ligados ..…....……………………………………....5 Materiais ...……………………………………………………….…………………………..…... 7 Montagem ……………………………………………………….…………………………..…….8 Procedimento experimental ……………………………………………………….....……… 8 Registo de resultados ..…………………...…………………………….…………...….……. 9 Tratamento dos resultados .……………………………………………………….....………. 9 Conclusão e…

forças conforme esta direção não é nula cujo valor da aceleração se mantém constante. Este movimento está relacionado com as leis de newton, na 3º Lei de Newton ou Lei par Ação – Reação que diz que quando um corpo exerce uma força sobre outro, este exerce também sobre o primeiro uma força de igual módulo e direção, mas sentidos opostos na 2º lei de Newton ou Lei Fundamental de Dinâmica se existe a ação de forças ou a resultante das forças atuantes sobre um corpo não é nula, ele…

Escola Secundária de Porto de Mós - Ano Lectivo 2014/2015 Física e Química A – 11ºano Atividade Laboratorial A.L. 1.2. Será necessário uma força para que um corpo se mova? Questões-Problema: • É preciso exercer constantemente uma força num corpo para que este se mantenha em movimento? • A resultante das forças que atuam num corpo pode ser nula e ele continuar em movimento? Material e Equipamento Necessário: - Carrinho - Roldana - Massas marcadas -…

ACTIVIDADES LABORATORIAIS 11.º - RESUMOS FÍSICA – Unidade 1 1.1. Queda livre Dois atletas com pesos diferentes, em queda livre, experimentam ou não a mesma aceleração? Queda livre - movimento de um corpo em direcção à Terra (ou outro planeta), apenas sujeito à sua atracção gravitacional. - aceleração de queda livre = aceleração da gravidade; tem sempre a direcção da vertical do lugar e o seu sentido é sempre atractivo. g - módulo da aceleração gravítica de um corpo; não…

UM CORPO SE MOVA? FÍSICA 11.ºANO QUESTÃO-PROBLEMA Dois alunos discutem: um diz que é preciso aplicar constantemente uma força a um corpo para que este se mantenha em movimento; o outro afirma que a resultante de forças que actuam sobre um corpo pode ser nula e ele continuar em movimento, Quem tem razão? Com esta actividade, integrante da unidade “Movimento na Terra e no espaço”, pretende-se que os alunos: • identifiquem as forças que actuam sobre um corpo; •…

cuja resultante (Fr) é constantes. O corpo adquire aceleração, que tem a direcção e o sentido da Fr. Deste modo podemos considerar que um corpo parte de uma determinada posição, em repouso (Vo=0) e nesse corpo é actuada uma força resultante constante. O corpo adquire movimento rectilíneo uniformemente acelerado. Outra situação é aplicar uma Fr constante num corpo cuja Vo ≠ 0, esta Fr tem sentido e direcção da velocidade. O corpo também adquire movimento rectilíneo uniformemente…

actuar sobre ele, pois o facto de o carrinho não se mover significa que nenhuma das forças a que está sujeito é dominante, isto é, a força normal, e a força gravítica têm a mesma direcção, sentidos opostos, o mesmo ponto de aplicação e a mesma intensidade, daí a resultante do sistema de forças ser nula. Para que o carrinho entre em movimento é necessário ser aplicada uma força com intensidade superior que a força de atrito, desta forma a resultante destas duas forças já não é nula, tem a…