A Motricidade Da Criança

culturais como jogos, brincadeiras, danças, objetivando lazer, atividades em grupo e expressões de sentimentos. Este relatório de estágio tem como objetivo apresentar o trabalho desenvolvido durante o estágio em Educação Física I, com crianças da educação infantil, cuja faixa etária estudada foi de 5 a 6 anos. O referente estágio foi realizado no Instituto de Educação São Francisco, no município de Porto Alegre. A escola não me forneceu o PPP, então, para o planejamento das…

A motricidade é o estudo dos movimentos que implica, aprender sobre as decisões que tomamos acercados movimentos mas também na maneira como desenvolvemos as decisões e produção de atividadesmotoras. A capacidade de movimentos permite respostas adaptativas ao ambiente, isto implica que a nossa orientação de atenção se concentra mais nas ações que fazemos do que nos movimentos propriamenteditos.Através do movimento a criança, começa a conhecer-se a si própria, aos outros e os objetos. Pelo…

de professores para pessoas portadoras de deficiência na universidade de Wisconsin, tem aberto portas no que toca à interacção entre o espaço e a motricidade. O seu objectivo foca a influência das interacções acima referidas com a eficiência motora e as aprendizagens escolares. Um exemplo disso, segundo a sua teoria movigenética “admite que a criança com dificuldades de aprendizagem é, numa palavra, o reflexo da interacção desajustada com o espaço que a envolve.” (Fonseca,2005) Ao estudar esta

transcendência da motricidade humana é necessário trazer a área de educação física saberes específicos que estão relacionados às manifestações da nossa cultura corporal, jogo, dança esporte, luta, ginástica (cinco áreas clássicas) e a construção e funcionamento das estruturas capacitivas do movimento. O professor deve pensar nos conteúdos não apenas no sentido de domínio, mas também da compreensão. Deve criar condições de ensino e aprendizagem que promovam a construção e a compreensão…

A Psicomotricidade como ciência estuda e investiga as relações e influências recíprocas e sistêmicas, entre psiquismo e a motricidade, nas suas múltiplas e complexas manifestações biopsicossociais, afetivo-emocionais e psicosóciocognitivas. Motricidade é entendida como o conjunto de expressões corporais, gestuais e motoras, não verbais e não simbólicas, de índole tônicoemocional, postural, somatognósica, ecognósica e práxica, que sustentam e suportam as manifestações do psiquismo.

.............. 29 Gráfico 2 —Idade motora global.......................................................................... 30 Gráfico 3 —Esquema corporal............................................................................ 31 Gráfico 4 —Motricidade fina................................................................................ 32 Gráfico 5 —Equilíbrio........................................................................................... 32 Gráfico 6 —Organização espacial.........

psicológico, social, afetivo e psicomotor das crianças, abriram instituições de ensino e desenvolveram diversas técnicas para a alfabetização dos jovens. Educação Infantil entre as décadas de 1950 a 1970 Escola Caetano de Santos 1970 Escola M.Sebastião Botrel Pereira 2014 Diferenças entre as escolas das décadas 1950 a 1970 com a escola atual. • • • • • • • • Na década de 1970 o número de crianças na classe da educação infantil era bem maior que o número de criança em classe nos…

Teoricos Desenvolvimento Humano Motricidade Linguagem e cognição Jean Piaget Ele dividiu os períodos de acordo com o aparecimento de novas qualidades de pensamento e que, por sua vez, interfere no desenvolvimento do indivíduo. - 1º período: sensório motor (0 a 2 anos); - 2º período: pré-operatório (2 a 7 anos); - 3º período: operações concretas (7 a 11 ou 12 anos); - 4º período: operações formais (11 ou 12 anos em diante). Cada período é caracterizado por aquilo que de melhor o ser

expressão dinâmica e possui três princípios básicos: 1- O MOVIMENTO ou MOTRICIDADE 2- O INTELECTIVO ou A COGNIÇÃO ou O PENSAMENTO e 3-O AFETO ou A EMOÇÃO ou O SENTIMENTO. De acordo com Vítor da Fonseca em seu livro “Da filogênese à ontogênese da motricidade”(1988) “A motricidade humana não é imediata nem pré-programada. A criança é agida por outros, antes de se auto locomover e auto mexer, daí a raiz exógena e a origem social da motricidade humana. O outro não é uma condição exomotora…

compreender o universo lúdico da criança, a brincadeira é uma linguagem infantil que mantém um vínculo essencial com aquilo que é o “não brincar”. É com o brincar que a criança se relaciona com o mundo, com as pessoas que estão seu redor. Através das brincadeiras, ela expõe o que sabe e aprende coisas novas, de acordo com o ambiente em que ela esta inserida. E com as brincadeiras os professores podem observar e analisar uma visão dos processos de desenvolvimento das crianças em…