A Matemática E Seus Contextos

A CONTEXTUALIZAÇÃO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES Anderson Oramisio Santos1 1 Graduado em Pedagogia, Especialista em Psicopedagogia e Mestrando em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia –oramisio@hotmail.com 2 Graduada em Pedagogia, Especialista em Supervisão Escolar e Mestranda em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia –milarezendeoliveira@gmail.com 3 Doutor em Educação na Universidade Federal de Uberlândia. Professor Titular na

DE PEDAGOGIA DISCIPLINA: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA PROFª. Drª: VANJA MARIA DOMINICES COUTINHO PRODUÇÃO TEXTUAL “ETNOMATEMÁTICA” FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA A etnomatemática surgiu na década de 1970, depois do fracasso da Matemática Moderna com base em críticas sociais acerca do ensino tradicional da matemática, com a análise das práticas matemáticas em seus diferentes contextos culturais. Etno se refere à Etnia, isto é, a um grupo…

HISTORIA DA MATEMÁTICA: CONTEXTUALIZAÇÃO NO ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMATICA. 1 Adriana Cristiano Flor Abreu2 Carlos Alberto Rodrigues3 RESUMO Este artigo tem como objetivo tecer algumas considerações sobre a contribuição da História da Matemática como instrumento auxiliar para o ensino aprendizagem da Matemática. Sob tal enfoque foram feitas revisões literárias em livros, artigos e teses, de autores que alegam ser a História da Matemática pode contribuir de…

NUMERAMENTO, METACOGNIÇÃO E APRENDIZAGEM MATEMÁTICA DE JOVENS E ADULTOS. GT 18 – Educação de Pessoas Jovens e Adultas Maria Elena Roman de Oliveira Toledo Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (Doutoranda) Agência Financiadora: FAPESP Introdução Todo trabalho de pesquisa envolve, em maior ou menor grau, a necessidade de enfrentar questões e problemas preliminares ou colaterais ao próprio objeto de estudo. No presente caso, embora a preocupação central de nossa…

Ensino e Aprendizagem de Matemática nos anos finais do Ensino Fundamental e na EJA Maria do Carmo Salgado1 – docarmo.salgado@gmail.com – MA Orientadora: Profª. Drª. Célia Maria Carolino Pires Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) Resumo Neste artigo apresentamos o relato parcial da pesquisa “A numeracia nos anos finais do Ensino Fundamental”, parte integrante da pesquisa de mestrado em andamento no Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática da…

A Matemática no Contexto Social CELESTINO, Patrícia da Silva SANTOS, Eldi Ramos dos A matemática é considerada por muitos alunos como um Mundo estranho, uma disciplina, em que não é qualquer um que pode ser “bom aluno”. Neste contexto, Lucchesi (1994) diz que um aspecto a se considerar refere-se à visão da matemática, em que geralmente esta ciência, é vista como uma área pronta, perfeitamente acabada, e pertencente apenas ao mundo das idéias e que devido a sua estruturação…

proposta pedagógica que reconhece os diferentes modos de se produzir Matemática em distintos grupos culturais. Através da análise dos saberes matemáticos produzidos e/ou praticados por um grupo de cinco pessoas com baixa escolarização em suas atividades profissionais, cozinheira, zeladora, costureira, marceneiro e construtor, a pesquisa realizada traz à tona a importância dos saberes matemáticos desenvolvidos em cada um desses contextos e sua articulação com os conhecimentos…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE ARAGUAÍNA-TO LICENCIATURA EM MATEMÁTICA JAKELINE MOURA DOS SANTOS ESTUDO DA ETNOMATEMÁTICA NA PERSPECTIVA DE DISSERTAÇÕES ARAGUAÍNA- TO 2012 JAKELINE MOURA DOS SANTOS ESTUDO DA ETNOMATEMÁTICA NA PERSPECTIVA DE DISSERTAÇÕES Relatório apresentado à Fundação Universidade Federal do Tocantins –UFT – Campus Universitário de Araguaína, como requisito de aprovação…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE ARAGUAÍNA-TO LICENCIATURA EM MATEMÁTICA JAKELINE MOURA DOS SANTOS ESTUDO DA ETNOMATEMÁTICA NA PERSPECTIVA DE DISSERTAÇÕES ARAGUAÍNA- TO 2012 JAKELINE MOURA DOS SANTOS ESTUDO DA ETNOMATEMÁTICA NA PERSPECTIVA DE DISSERTAÇÕES Relatório apresentado à Fundação Universidade Federal do Tocantins –UFT – Campus Universitário de Araguaína, como requisito de aprovação…

Arquitetura renascentista Na arquitetura renascentista, a ocupação do espaço pelo edifício baseia-se em relações matemáticas estabelecidas de tal forma que o observador possa compreender a lei que o organiza de qualquer ponto em que se coloque. “Já não é o edifício que possui o homem, mas este que, aprendendo a lei simples do espaço, possui o segredo do edifício”. Principais características: Ordens Arquitetônicas Simetria Arcos de Volta-Perfeita Simplicidade na construção A escultura e a