A inclusão do aluno surdo

A INCLUSÃO DO ALUNO SURDO NO AMBIENTE ESCOLAR RESUMO Incluir o aluno surdo na escola do ensino regular comum requer meios propícios para sua aprendizagem, e este é um desafio constante que deve ser abraçado por todos que lutam pelos direitos ao estudo de todos. Se pensarmos na “educação e inclusão” como novos padrões educacionais e essenciais, todos aqueles que tornam esta realidade concreta -professores, alunos, funcionários e comunidade- devem contribuir para essa nova realidade. Considerando a escola como fator de mudança social, através da formação da inteligência e do caráter, a constante batalha contra a exclusão dos alunos com necessidades especiais se faz efetiva quando se considera que o aluno surdo tem direito de acesso ao conhecimento. Neste artigo, apresentaremos as práticas pedagógicas necessárias para a inclusão do aluno surdo na escola do ensino regular, e os princípios que os novos tempos exigem para este desenvolvimento.

do site) Igreja Batista no Jardim Sete de Abril – Rua Simonésia nº 86 – Paciência, Rio de Janeiro/ www.ibjsa.com.br 2) Caracterização da natureza da mesma (escola pública, privada, instituição filantrópica, etc) Igreja Evangélica 3) Qual entidade mantenedora? Os próprios membros. 4) Natureza dos profissionais: vinculação própria, cedidos , voluntários? Vinculação Própria, Voluntária. 5) Quais as categorias profissionais existentes na escola? Intérpretes…

1 COMUNICAÇÃO RELIGIOSA E A INCLUSÃO DO DEFICIENTE AUDITIVO Maria Amélia Miranda PIROLO Professora Adjunta do Departamento de Comunicação da Universidade Estadual de Londrina, coordenadora do Projeto de Pesquisa em Comunicação Religiosa e coordenadora do colegiado de Relações Públicas/Paraná. Débora Sayuri ANAMI Estudante de graduação do curso de Comunicação Social Relações Públicas na Universidade Estadual de Londrina e bolsista de Iniciação Científica da Fundação Araucária/Paraná.…

meu ponto de vista, entre os vários tipos de deficiência é o que mais sofre com a falta de inclusão. Isso se dá porque visivelmente ele não possui nenhum problema. Nós podemos reconhecer um portador de deficiência visual ou alguém que possua mobilidade reduzida na fila de um banco ou de qualquer outro lugar. Mas dificilmente reconhecemos um surdo. Ao olharmos pra ele, ele é prefeito: pode se locomover sozinho sem cadeira de rodas ou cão-guia, pode fazer o que bem entender - porém na…

Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento – PED Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde PGPDS CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO HUMANO, EDUCAÇÃO E INCLUSÃO ESCOLAR – UAB/UnB O PAPEL DA LIBRAS NO APRENDIZADO DA LÍNGUA PORTUGUESA PELO ALUNO SURDO NÃO ORALIZADO ELIANE ORLANDO MONTEIRO RAMOS ORIENTADORA: VALÍCIA FERREIRA GOMES BRASÍLIA 2011 Universidade de Brasília – UnB Instituto de Psicologia – IP Departamento…

A importância da LIBRAS na inclusão sócio-educativa do surdo. Sempre deixe claro na sua exposição de que você está falando de alunos portadores de Surdez e só surdez. Caracteriza o indivíduo surdo e explique que existem os dois caminhos e quem escolhe são os pais. Saliente que é surdo com pais ouvintes. Surdo é todo indivíduo que tem perda auditiva parcial ou total, congênita ou adquirida, severa ou profunda. A participação da família é essencial no momento do diagnóstico da surdez…

Atividade Colaborativa LIBRAS Letras 2º Semestre 09/12/2012 Aula-tema 02: Da escola dos diferentes à escola das diferenças Passo 1: Leitura do Decreto Passo 2: Discussão Passo 3: Lista e Justificação 1º O professor de Libras deve ter formação em nivel superior, em cursos de graduação de licenciatura. 2º Pessoas surdas têm prioridade nos cursos de formação 3º Na educação infantil o curso deve ser realizado em Pedagogia e Normal Superior. Admite-se formação do normal superior…

Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento – PED Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde PGPDS CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO HUMANO, EDUCAÇÃO E INCLUSÃO ESCOLAR – UAB/UnB O PAPEL DA LIBRAS NO APRENDIZADO DA LÍNGUA PORTUGUESA PELO ALUNO SURDO NÃO ORALIZADO ELIANE ORLANDO MONTEIRO RAMOS ORIENTADORA: VALÍCIA FERREIRA GOMES BRASÍLIA 2011 Universidade de Brasília – UnB Instituto de Psicologia – IP Departamento…

Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina Língua Brasileira‘de Sinais’’, sob orientação do professor-tutor a distância Marinês Soratto. SÃO JOSÉ DOS CAMPOS 2013 “LINGUA BRASILEIRAS DE SINAIS” SÚMARIO A – Surdos..........................................................................................................03 B –…

Justificativa Libras (Linguagem Brasileira de Sinais) na educação é extremamente importante, pois se hoje falamos tanto em inclusão, nada mais justo e necessário desenvolver um projeto que realmente justifique a palavra inclusão e concretizá-lo na educação básica. Tal linguagem traz em seu contexto toda uma adaptação para que os deficientes auditivos possam se integrar na sociedade, não sendo mais excluídos de alguns grupos tais como: igrejas, instituições de ensino e áreas de lazer…