A Educação Da Mulher Segundo Aranha

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO CENTRO DE EDUCAÇÃO PEDAGOGIA JANINE DA COSTA DOMINGOS ESTUDO DIRIGIDO UNIDADE 1- EDUCAÇÃO NO BRASIL COLÔNIA (1500-1822) VITÓRIA 2014 Questão: Paiva (2002) afirma que “escola, escolarização, alfabetização tem sentido típico de cada época, em cada contexto social” (p.43). A partir desta premissa e tendo como referência os textos indicados para a unidade I – Brasil colonial analise e comente cada um dos itens a seguir: 1- O papel da escolarização

tornar a pessoa consciente e levando em consideração as citações de Carlos Rodrigues Brandão, retiradas do livro O que é educação: “A natureza do homem, na sua dupla estrutura corpórea e espiritual, cria condições especiais para a manutenção e transmissão da sua forma particular e exige organizações físicas e espirituais, ao conjunto das quais damos o nome de educação. Na educação, como o homem a pratica, atua a mesma força vital, criadora e plástica, que espontaneamente impele todas…

o mundo chamamos de corporeidade. A corporeidade do indivíduo evolui com a idade. É lógico que a corporeidade do recém-nascido é totalmente diferente daquela da criança de dez anos, do adulto ou do velho de oitenta anos; a do homem é diferente da mulher; como a do indivíduo doente o é da que possui quando sadio. Durante a evolução da criança, a qualidade da corporeidade é um dos principais determinantes da estruturação neuropsicomotora. Por outro lado, a estruturação corporal na mente da criança

antepassados mais remotos. Está em estado natural, usa métodos primitivos para alcançar seus fins. 1. A educação primitiva e o surgimento de um modelo escolar A educação primitiva baseava-se na transmissão oral dos costumes, hábitos e tradições, através de um método de ensino natural, que acontecia em meio às atividades cotidianas, com o envolvimento de toda a comunidade. Era uma educação pragmática, voltada para o aprendizado de atividades, habilidades e comportamentos necessários…

ÃO DE T E XT O N azi oz ên i o A nt on i o L arc er d a REVI S ÃO B eatr i z G am a R odr i gu es Queiroz, Marta Maria Azevedo. História da Educação/Marta Maria Azevedo Queiroz – Teresina: EDUFPI, 2008. 150p. 1. Educação - História. 2. Educação a Distância. I. Título. CDD - 370.9 2 Este texto destina-se aos estudantes matriculados no programa de Educação a Distância da Universidade Aberta do Piauí (UAPI), vinculado ao consórcio formado pela Universidade Federal do Piauí (UFPI),…

teoria sobre educação era decorrente do ato de filosofar, ou seja, estava voltada para arte da persuasão, essências para assembleias democráticas e não como um projeto com teorias específicas. Neste mesmo período, Socrátes desenvolveu a arte da investigação, instigando os jovens ao pensamento crítico. Já para Platão, a educação é um processo de reminiscência, onde o mestre ajuda seu discípulo a encontrar a verdade, outrora aprisionado dentro de si próprio. Aristótales divide a…

Referência: SCHWARTZMAN, Simon ET AL. Contenção das Mulheres, mobilização dos jovens; A constituição da nacionalidade. In: Tempos de Capanema. Rio de Janeiro: Paz e Terra, São Paulo: Edusp, 1984. Capitulo: 4. Resumo: A educação destinada às mulheres na década de 30 se desdobraria em dois planos: deveria proteger a família e dar a mulher uma educação adequada ao seu papel familiar. Em 1937 havia um ensino reservado às meninas de 12 e 18 anos, seu conteúdo visava à formação para o lar. O…

METODOLOGIA 5 5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 6 1. TEMA As transformações econômicas e sociais ocorridas na sociedade brasileira favoreceram e impulsionaram a inserção da mulher no mercado de trabalho, trazendo modificações na composição interna da força de trabalho. Apresentaremos dados demonstrando a importância das mulheres no mercado de trabalho, e porque é fundamental para a própria subsistência do grupo familiar. 2. JUSTIFICATIVA Desde o inicio do processo de…

.......................................................................................... 14 8.2Tendências e projeções ........................................................................................................ 14 8.3 Conseqüências segundo as tendências e Fontes ................................................................. 14 9. LEGISLAÇÃO ..................................................................................................................... 15 9.1Variável critica

analises em fatos. A origem dos “gêneros” ao invés de sexo, contribuiu na compreensão do Homem sobre si mesmo. Gênero, por Scott deve ser considerado uma maneira de “igualar” por exemplo, a remuneração nas atividades mais apropriadas para homens e para mulheres, porém, sem determinar quem é ou não capaz de exercer qualquer atividade. Até hoje percebe-se a desigualdade, a descriminação quando se trata de gêneros; tanto nos salários, quanto nas posições, nas oportunidades. E na CMH o homem…