Politica

força ou governo do povo. A democracia grega, porém, era um conceito diferente do que temos hoje a respeito de governos democráticos. Nenhuma democracia contemporânea admite a escravidão. Em Atenas, até as reformas de Clístenes*, os próprios atenienses que não podiam saldar suas dívidas tornavam-se escravos dos seus credores. E mesmo depois dessas reformas, admitia-se a escravidão sob vários aspectos e condições. Era, portanto, uma forma de governar em que os cidadãos decidiam na ekklesia (assembléia, palavra que em português gerou igreja). Mas não era, como hoje entendemos, a assembléia de todos os cidadãos, sem exceções. 8 Quando começamos a penetrar nesse mundo fantástico dos gregos especialmente da época gloriosa de Péricles* (séc. V a.C.) é que podemos nos dar conta da importância da cultura grega para todo o mundo ocidental. E a primeira indagação que nos ocorre é a seguinte: se os gregos inventaram a Filosofia, a Política e as próprias instituições políticas, isto significa que não havia nem uma nem outra atividade dessa natureza antes deles? Evidentemente não. E isso é que distingue a civilização grega das que a antecederam, algumas com duração de muitos e muitos séculos, como o caso da civilização egípcia que remonta a mais de 4.000 anos antes de Cristo. Se não havia política, certamente não havia governo, conceito também criado pelos gregos. E a resposta pode ser surpreendente. Antes, havia poder, mas não governo. E o poder que prevalecia entre os…

DE 2007 ÍNDICE 1. INTRODUÇÃO ............................................................................................................ 2 2. ESCOLA FISIOCRATA (Séc. XVIII) ......................................................................... 2 2.1 François Quesnay.................................................................................................... 3 3. ESCOLA CLÁSSICA (Fins do Séc. XVIII e início do séc. XIX) ............................... 4 3.1 Adam Smith…

Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias Mestrado Integrado em Arquitectura Ensino e Formação do Arquitecto. Na viragem do Séc. XIX para o Séc. XX Paulo Luís de Almeida das Rosas 20070344 | 5N . Professora responsável: Carlos Faria Lisboa, 1 de Fevereiro de 2012 Índice Introdução p. 3 1. Contexto histórico e formação dos arquitectos p. 5 2. As Academias e os modelos de ensino p. 10 3. Casos paradigmáticos p. 13 3.1. José…

obviamente, indispensável a existência de linhas de articulação entre os diversos programas, as quais repousam, sobretudo, no mesmo entendimento de dois aspectos que se encontram intimamente relacionados - o da construção do conhecimento histórico e o das virtualidades formativas da disciplina. Tal como acontece em outros domínios científicos, também a História tem vindo a mudar: formulam-se novas hipóteses, identificam-se novos objectos, diversificam-se metodologias, 3…

DIREITO INTERNACIONAL PÚBLICO INTRODUÇÃO O Direito Internacional Público é conhecido como “Direito das Gentes”, também conhecido como “Law of Nations”. É o conjunto de normas que regula as relações externas dos atores que compõem a sociedade internacional. Essas normas podem surgir por meio de costume, no entanto é certo que as regras na dimensão às relações exteriores são concebidas como princípio por meio de tratados. 1 – ORIGEM ATÉ OS DIAS ATUAIS Grande parte dos…

Faculdade de Arquitectura Universidade do Porto Ensaio sobre o conceito de paisagem Grupo 16 Autores: Agnelo Meias Marinho Rita Salomé Bastião Textos: “Why landscapes of the past are important for the future”, de Marc Antrop (36) “Para além da revolução”, de Gonçalo Ribeiro Telles (7) “Fundamentos ambientais do ordenamento do território e da paisagem”, de Leonel Fadigas 17 de Janeiro de 2012 Faculdade de Arquitectura Universidade do Porto O espaço e o tempo constituem os…

INTRODUÇÃO À ECONOMIA Ao ler um jornal, ouvir notícias pelo rádio ou assistir um telejornal nos deparamos com inúmeras questões econômicas, como: Aumento de preços; Períodos de crise econômica; Períodos de crescimento econômico; Desemprego; Setores que crescem mais que os outros; Diferenças salariais; Crise no balanço de pagamentos; Vulnerabilidade extrema; Dívida externa; Ociosidade em alguns setores de atividade; Diferença de renda entre as várias regiões do país; Comportamento das…

– Administração ( ) 6.03.00.00-0 - Economia (X) 6.04.00.00-5 – Arquitetura e urbanismo ( ) 6.05.00.00-0 - Planejamento Urbano e Regional ( ) 6.07.00.00-9 - Ciência da Informação ( ) 6.09.00.00-8 – Comunicação ( ) 6.10.00.00-0 - Serviço Social ( ) 6.12.00.00- 0 – Desenho Industrial ( ) 7.01.00.00-4 – Filosofia ( ) 7.02.00.00-9 – Sociologia ( ) 7.03.00.00-3 - Antropologia ( ) 07.05.00.00-2 – História ( ) 7.06.00.00-7 – Geografia ( ) 7.07.00.00-1 – Psicologia ( ) 7.08.00.00-6 – Educação ( )…

. 2 1. Mercantilismo.............................................................................................................3 2. ESCOLA FISIOCRATA (Séc. XVIII) ......................................................................3 2.1 François Quesnay.................................................................................................... .4 3. ESCOLA CLÁSSICA (Fins do Séc. XVIII e início do séc. XIX) .............................4 3.1 Adam Smith (1723-1790)…

Posto isto, o que pretendemos tornar transparente é de que modo a evolução das tecnologias de informação e comunicação, focando sobretudo a relativamente recente revolução microeletrónica (e consequente terciarização da economia), afetou e afeta o modo de produção capitalista que se funda na forma abstrata do valor na forma de dinheiro e mercadoria. Demonstraremos que a revolução tecnológica precipitou o choque lógico interno que está inerente ao capitalismo: o limite da valorização do…