A Diferença Entre O Trabalho Realizado Pelo Professor Da Escola Regular Para O Professor Da Classe Hospitalar

fundamental que a criança com TGD seja incentivada a frequentar a escola regular, pois nesse espaço é comum os alunos terem uma rotina, mas em alguns momentos essa rotina é quebrada pela introdução de atividades e eventos que não são desenvolvidos de forma corriqueira, o que é fundamental para a aprendizagem das pessoas com TGDs. Resposta Correta: c. É fundamental que a criança com TGD seja incentivada a frequentar a escola regular, pois nesse espaço é comum os alunos terem uma…

nem onde levar para que tivesse um tratamento digno. Comecei então a pensar a respeito do direito de todos em ter garantido assistência médica hospitalar pública, sem ficar exposto ao ridículo por não ter condições de pagar um bom convênio, e, assim pensando fui fazer estágio em uma escola pública, lugar onde definitivamente decidi por executar esse trabalho de pesquisa, pois ali pude observar que é possível o poder público desenvolver políticas que auxiliam a população como um todo e…

Especializado para pessoas com Deficiência Mental nas Escolas Comuns COSTA, E. P. DAVID, A. C. C. SILVA, A. S. RESUMO Este artigo tem como objetivo abordar a trajetória da educação especial no Brasil, os movimentos e a formulação das leis a favor dos portadores de necessidades especiais e a garantia do direito de frequentarem escolas comuns. Levantar questões como o que é a deficiência mental, a importância da formação de professores especializados e como estes devem trabalhar…

INCLUSÃO São José dos Campos/SP 2011 Benedita Mariza Lopes Rosa Graci Alves Lemes Maria Augusta klemens INCLUSÃO Trabalho apresentado como exigência parcial para conclusão do curso de pedagogia da Universidade Metodista de São Paulo sob a orientação da Prof. (a). MS. Maria José de Oliveira Russo São José dos Campos/SP 2011 Sumário

humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à idéia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola. Os principais referenciais que enfatizam a educação de qualidade para todos, ao constituir a agenda de discussão das políticas educacionais, reforçam a necessidade de elaboração e a implementação de ações voltadas para a universalização do acesso na escola no âmbito da…

IESI – INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR DE ITAPIRA A IMPORTâNCIA DA BRINQUEDOTECA E DA PEDAGOGIA NO AMBIENTE HOSPITALAR ITAPIRA 2013 HELIN APARECIDA FERRARI LOPES A IMPORTâNCIA DA BRINQUEDOTECA E DA PEDAGOGIA NO AMBIENTE HOSPITALAR Trabalho de conclusão de curso apresentado ao Instituto de Ensino Superior de Itapira – IESI – como requisito para obtenção do título de licenciatura em Pedagogia, sob…

do Ensino Fundamental Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito parcial para obtenção de grau de Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade do Estado do Pará. Orientador: Prof. Ms. Irene Elias Rodrigues. Tucuruí 2006 Luciene Jardim Fiel Educação Inclusiva: A concepção dos educadores acerca do processo de inclusão dos portadores de necessidades educacionais especiais mentais Trabalho de Conclusão de Curso…

Dedicamos as nossas famílias e aos nossos colegas de curso. Dedicamos esse trabalho para Deus que nos auxiliou durante toda essa jornada. AGRADECIMENTOS Agradeço a Deus pela força e a coragem de superar os obstáculos. Aos familiares sempre presentes nos momentos mais difíceis. Aos professores que nos proporcionaram momentos inesquecíveis.

conseguir chegar a uma escola ideal que acolha a todos, independente de suas limitações. A inclusão escolar está relacionada à capacidade com que as escolas devem passar a ter, a fim de educar todas as crianças, jovens e adultos que apresentem algum tipo necessidade educativa especial. Neste sentido, esta inclusão implica, por conseguinte, em desenvolver escolas que recebam a todos os estudantes, independente de suas condições culturais, pessoais ou sociais. O papel da escola, no…

FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: OS CURSOS DE PEDAGOGIA EM FOCO1. Katiuscia C. Vargas Antunes Rosana Glat “A formação não se constrói por acumulação (de cursos, de conhecimentos ou de técnicas), mas sim através de um trabalho de reflexividade crítica sobre as práticas e de (re)construção permanente de uma identidade pessoal. Por isso é tão importante investir na pessoa e dar um estatuto ao saber da experiência”. (NÓVOA, p. 25, 1991) A perspectiva da…