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UNIVERSIDADE METODISTA DE SÃO PAULO
FACULDADE DE HUMANIDADES E DIREITO
CURSO DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA






Benedita Mariza Lopes Rosa
Graci Alves Lemes
Maria Augusta klemens
























INCLUSÃO
















São José dos Campos/SP
2011












Benedita Mariza Lopes Rosa
Graci Alves Lemes
Maria Augustaklemens










INCLUSÃO




Trabalho apresentado como exigência parcial para conclusão do curso de pedagogia da Universidade Metodista de São Paulo sob a orientação da Prof. (a). MS. Maria José de Oliveira Russo
















São José dos Campos/SP
2011
Sumário




1. Resumo 3


2. Introdução 33. Inclusão escolar 4


4. Um breve retrospecto da Inclusão 6



5. Educação Inclusiva no Brasil 8


6. A legislação para inclusão 10


7. O papel do professor no processo de Inclusão 12


8. As perspectivas do ensino inclusivo 13


9. Considerações Finais 1410. Referências Bibliográficas 15






















RESUMO


Este trabalho monográfico pretende demonstrar o processo de inclusão do aluno na escola, e como atualmente novos conceitos relacionados a inclusão foram gerados, o principal deles é de que a escola deve se adaptar às necessidades dos alunos de forma mais acolhedora, receptora e eficiente ao processoensino-aprendizagem. A inclusão educacional indica o compromisso social de se educar o aluno com necessidade educacional especial, de modo que, possam desfrutar suas experiências de vida junto com os demais alunos ditos “normais”, para que possam exercer plenamente a sua cidadania.


Palavras Chaves: inclusão, escola, sociedade, aluno, professor.


INTRODUÇÃO


Uma das mais importantes bases dasociedade é à educação, na qual infelizmente presenciamos a Inclusão como uma grande problemática da educação escolar. Pois o termo inclusão já trás implícito a idéia de exclusão, uma vez que somente é possível incluir alguém que já foi de certa forma excluído.
A inclusão é um movimento mundialmente difundido, sendo a luta das pessoas com deficiências e seus familiares na defesa dos seusdireitos e lugar na sociedade.
Ocorre que, muitas vezes o professor se sente incapaz e despreparado frente a realidade que se agrava pela falta de material adequado, de apoio administrativo e recursos financeiros, dificultando assim o processo de inclusão.
Através desse trabalho monográfico, por meio de pesquisa histórica – bibliográfica, venho abordar o tema “INCLUSÃO”, utilizando as obraseducacionais de vários autores, através do qual temos como objetivo demonstrar a inclusão escolar dos alunos em escolas regulares e se estas escolas estão preparadas para receber alunos com determinada deficiência. Assim como devemos analisar e refletir o papel do professor no processo de inclusão,
Abordaremos o tão difundido mundialmente sistema de Inclusão, o qual tem por objetivodemonstrar a importância da inclusão escolar na educação de crianças deficientes, para que se possa contribuir para uma prática menos segregacionista e menos preconceituosa.
Acreditamos que a escola inclusiva é aquela que se organiza par atender a todos, inclusive aas pessoas com necessidades especiais, tanto pelo espaço físico e acomodações como rampas, salas de aulas pátio e outros ambientes quesão elaborados e adaptados em função de todos os alunos
O objetivo deste trabalho não é oferecer soluções para qualquer situação educativa problemática, mas sim, demonstrar que o processo de inclusão escolar é preciso que haja uma transformação no sistema de ensino que vem beneficiar toda e qualquer pessoa, levando em conta a especificidade da criança e não mais as suas deficiências e...
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