O uso de materiais manipuláveis nas aulas de Matemática

Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ
Curso de Licenciatura em Pedagogia
Disciplina: 3º Seminário de Práticas Educativas – 2014.2

I) Texto Reflexivo:

Durante o Seminário, pude observar através de relatos de colegas, e até mesmo de nossa Tutora, que apesar de conhecermos inúmeras formas de dinamizar a aula de Matemática, nem sempre isso ocorre. Seja por falta de material em algumas escolas ou até desinteresse por parte do professor, o ensino – que tem tudo para ser realizado da melhor forma possível- as vezes, não é feito. Após ler o texto sobre Materiais Manipuláveis, percebi que a Matemática no ensino fundamental é uma disciplina de caráter construtivo para os próximos passos dos alunos no aprendizado da mesma. Este aprendizado é constante, dia após dia. Dividir o plano de aula em blocos de assuntos, é algo interessante no processo e que resultará num aprendizado dinâmico e completo da disciplina. Deve-se pensar em trabalhar as aulas práticas visando atribuições ao cotidiano dos alunos
Compreender que o professor atua como mediador entre aluno e o conhecimento é, acima de tudo, reconhecer que o professor deve ser um profissional formador, integrado ao mundo de hoje. Logo, tem de estar continuamente pesquisando e aperfeiçoando-se, para buscar “inovar e inovar-se”. É de importância que o material como Tangram e os Blocos Algébricos sejam contruídos com a participação da maioria dos alunos, dando a eles a oportunidade de manusear os materiais e realizar atividades, tais como: frações com mesmo denominador, frações com denominadores diferentes, comparação de frações, adição de frações. Por exemplo: com o tangram as atividades podem ser relacionadas à geometria, introdução aos conceitos de quadrado, triângulo, retângulo, paralelogramo, trapézio e outras figuras geométricas.
De acordo com Gerdes (1981, P.3): ‘ A matemática é percebida, por muitos indivíduos, como sendo uma disciplina abstrata e totalmente separada das situações