O TEATRO E A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: UM DIÁLOGO SENSÍVEL NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA

O TEATRO E A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: UM DIÁLOGO SENSÍVEL NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA*

Marcele da Silva do Nascimento
Autora

Hugo Norberto Krug
Orientador

RESUMO
Este estudo teve como objetivo identificar as possibilidades de um diálogo sensível e interdisciplinar entre Teatro e a Educação Física, por meio do estudo da corporeidade, no intuito de contribuir para a formação inicial dos professores de Educação Física. A metodologia adotada foi uma pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa. Concluiu-se que por meio do Teatro é possível compreender as inter-relações do homem–corpo, que se faz na sociedade, com o intuito de romper com a ideia de uma Educação Física Escolar competitiva com base no esporte, para dar vez a um estudo sistemático do corpo e suas representações sociais na atualidade, como objetivam os documentos desta área do conhecimento. Neste sentido, pode-se levar em consideração o Teatro, bem como o ensino deste, como um canal voltado à experimentação que tem o corpo como ponto de partida de um complexo processo de ‘libertação’ do ser, de seus condicionamentos mecanicistas, fruto de seu tempo.
Palavras-chave: Teatro; Educação Física; Diálogo Interdisciplinar; Corporeidade; Formação Inicial de Professores.

ABSTRACT
This study aimed to identify the possibilities of a sensitive and interdisciplinary dialogue between theater and Physical Education, through the study of embodiment, in order to contribute to the initial training of teachers of Physical Education. The methodology included a literature research with qualitative approach. It was concluded that through the theater we can understand the interrelationships of man - body, which is made in society, in order to break with the idea of a Physical Education based on competitive sport, to give time to a systematic study of the body and its social representations in the news, as the documents aim of this area of knowledge. In this sense, one can