O solo no ensino de ciências no nível fundamental

RESENHA

O solo no ensino de ciências no nível fundamental
Helécia Paiva Silva Pedreira*
Tatiane Matos**

Lima, Marcelo Ricardo de. O solo no ensino de ciências no nível fundamental. Ciênc. educ. (Bauru), Dez 2005, vol.11, no. 3, p.383-395. ISSN 1516-7313

Marcelo Ricardo de Lima autor do artigo “O solo no ensino de ciências no nível fundamental é Professor Doutor do Departamento de Solos e Engenharia Agrícola da Universidade Federal do Paraná (UFPR). Rua dos Funcionários, 1540, 80035-050, Curitiba (PR). E-mail: [e-mail].
Este artigo se estrutura em cinco seções, a primeira o Pesquisador aborda em seu trabalho a importância do ensino de solos no nível fundamental, enfatiza a necessidade de se estudar solo, já que este é passível de ser degredado por uso inadequado do ser humano, desta forma podendo trazer interferências negativas ao meio ambiente. Lima fundamenta-se em Reichard e Fonte Muggler para justificar o estudo do solo e a aquisição e a disseminação de informações do papel que este exerce na vida do ser humano, já que são condições que auxiliam a conservação e preservação. O autor enfatiza que somente a informação não é suficiente para o solo ser conservado, pois a degradação está ligada a vários fatores. Para conscientizar a comunidade o autor destaca que seria por meio da educação, através da melhoria do ensino de solos no nível fundamental, porque este aumentaria a consciência ambiental dos estudantes, porém não resolveria o problema da degradação, entretanto seria uma contribuição para reverter o processo. A segunda seção dedica-se ao conteúdo de solos nos parâmetros curriculares nacionais do nível fundamental. Lima explica que o estudo do solo ou a pedologia é um tema multidisciplinar e que o PCN está dividido em quatro ciclos, destaca que no primeiro e segundo ciclo, o solo é abordado no contexto de ciências naturais e no tema transversal meio ambiente, pois este trás uma aproximação inicial do aluno com o solo, no segundo ciclo